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13.图中甲为细胞膜结构示意图,乙为突触结构示意图,下列相关叙述正确的是(  )
A.若抑制神经元的呼吸作用,将不会影响神经兴奋的传导
B.在M侧给予一个足够强的刺激,钾离子从外侧流向内侧
C.图乙中C与D结合后突触后膜的膜电位由外正内负转变为外负内正
D.图乙中C、D分别表示神经递质与神经受体,C的释放表明突触前膜具有选择透过性

分析 分析题图:图甲为细胞膜结构示意图,其中A是蛋白质;B是磷脂双分子层,构成了细胞膜的基本骨架;M一侧含有糖蛋白,表示细胞膜的外表面;N表示细胞膜的内表面.如图乙为突触结构示意图,其中E是突触前膜;C是神经递质;D是受体;F是突触后膜.

解答 解:A、神经兴奋的传导需要消耗能量,呼吸作用提供能量.因此若抑制神经元的呼吸作用,将会影响神经兴奋的传导,A错误;
B、在M侧给予一个足够强的刺激,钠离子从外侧流向内侧,B错误;
C、图乙中C是神经递质,D是受体,C与D结合后,突触后膜电位可以由外正内负变为外负内正,C正确;
D、据图乙分析,C、D分别表示神经递质和受体,C神经递质的释放过程是胞吐,表明E突触前膜具有一定流动,D错误.
故选:C.

点评 本题结合细胞膜的结构示意图和突触结构示意图,考查细胞膜的结构和功能、兴奋在神经元之间的传递,要求考生识记细胞膜的结构和功能,能准确判断图中各物质的名称,明确M侧表示细胞外表面,N侧表示细胞内表面;掌握兴奋在神经元之间的传递过程,明确递质分为兴奋型和抑制型两种类型.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015年山东省新高一开学检测生物试卷(解析版) 题型:选择题

当肋间肌和膈肌舒张时,气体经过的路线是( )

A.外界气体→食管→肺

B.肺→气管→口腔→外界

C.外界气体→气管→肺

D.肺→气管→鼻腔→外界

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东华侨中学新高二开学检测生物试卷(解析版) 题型:选择题

科学家用32P标记的磷酸盐浸泡蚕豆幼苗,追踪32P的去向以研究蚕豆根尖细胞分裂情况,得到根尖细胞连续分裂的时间(单位:h)数据如图所示。下列叙述不正确的是( )

A.CD阶段发生核遗传物质的平均分配

B.BC阶段结束时核DNA含量增加一倍

C.CD阶段中的G1期和G2期均能合成蛋白质

D.一个细胞周期(可表示为DE+EF)等于17.3

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.某兴趣小组通过记录传入神经上的电信号及产生的感觉,研究了不同刺激与机体感觉之间的关系,结果如表:
刺激类型刺激强度传入神经上的电信号
(时长相等)
产生的感觉类型感觉强度
针刺激较小刺痛较弱
较大较强
热刺激较低热感较弱
较高较强
(1)神经纤维在未受到刺激时膜内外电位的表现是外正内负,受到刺激时产生的可传导的兴奋称为神经冲动.
(2)同一时刻针刺A、B两组实验生物(无关变量相同且适宜),A组刺激强度小,B组刺激强度大.由表分析,从开始刺激至产生感觉,所需的时间A组等于B组(填“大于”“等于”或“小于”);B组的感觉强度强于A组,原因是刺激强度不同,使得传入神经上电信号的频率不同,最终导致感觉强度有差异.
(3)不同类型刺激引起不同类型感受器兴奋,最终传至大脑皮层躯体感觉中枢,产生不同类型的感觉.有些人由于外伤意识丧失,大小便失禁,最可能是大脑皮层受损.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.请结合所学知识及图中的有关信息,回答动物神经调节相关的问题:

(1)如甲图,当神经纤维处于静息状态时,细胞膜两侧的电位表现为内负外正.
(2)甲图中,若在图中所示箭头处给予一个适当的刺激,电表的指针将发生两次方向相反的偏转
(3)德国科学家Mellor的学生用蛙的坐骨神经一腓肠肌标本做了一个非常简单的实验(乙图),从神经元的结构来看,坐骨神经中的神经纤维属于神经元的轴突部分.图中刺激l至肌肉发生收缩,测得所需时间为3×10-3s,刺激2至肌肉发生收缩,测得所需时间为2×10一3s,刺激点离肌肉中心距离分别为13cm和l0cm.则坐骨神经冲动的传导速度是30m/s(3000cm/s).
(4)刺激强度与兴奋有何关系,现有两种假设:
假设1:刺激与兴奋是同时效应,在一定范围内随刺激强度的增强兴奋也随之增强,超出该范围,兴奋强度不再随刺激强度的增强而增强.
假设2:只有当刺激强度达到一定值时,神经元才开始兴奋,并且兴奋度不随刺激强度的增强而变化.
在坐标图丁中画出上述假设1、假设2相对应的实验结果.

②科学家进行了实验:将刺激强度逐渐增加(S1~S8),测得一个神经细胞膜电位的变化规律(如丙图),分析实验结果你认为上述两种假设中符合事实的是假设2.
(5)为了研究兴奋在神经元轴突上的传导是单向的还是双向的,取新鲜的神经一肌肉标本(实验期间用生理盐水湿润标本),设计了下面的实验装置图戊(C点位于两电极之间的正中心).在图中A、B、C、D四点分别给以适宜的刺激,无法得出正确结论的刺激点是A.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.如图表示三种植物叶片光合作用速度的日变化.请据图回答.

(1)在19:00时刻a、c植物光合作用速率为0的原因是真正的光合速率等于呼吸速率.
(2)在6:00-8:00时之间,单位时间内吸收CO2最多的是b植物叶片.
(3)b植物叶片在夏季晴天中午时,光合作用速率出现了低谷,这一现象被称为光合作用的“午休现象”.产生这一现象的主要原因是中午光照强烈,温度过高,气孔关闭,通过气孔进入的二氧化碳量减少.
(4)c植物叶片一天内光合作用速率变化的特点是10:00--.15:00时之间,光合作用速度为负值,其余时间为正值.
(5)图中纵坐标“光合作用速率”表示的是净光合速率(填“真光合速率”或“净光合速率”或“呼吸速率”).

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.使用染色剂染色是生物学实验常用的方法,某同学对有关实验做了如下归纳:
实验观察对象染色剂实验结果
花生子叶细胞的脂肪颗粒苏丹Ⅲ脂肪颗粒被染成橘黄色
人口腔上皮细胞中
DNA和RNA的分布
吡罗红甲基绿细胞内染成绿色的面积显著大于染成红色的面积
人口腔上皮细胞中的线粒体健那绿线粒体呈现蓝绿色
洋葱根尖分生组织细胞的
有丝分裂
龙胆紫间期细胞不着色,
分裂期细胞染色体着色
(1)上述实验结果的归纳,正确的有①③(实验序号).
(2)实验②和实验④在染色之前,都使用了一定浓度的盐酸处理.其中,实验②用盐酸的作用之一是可改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞.实验③线粒体中还原态氢的作用是和O2结合生成水;实验④中解离的目的是使组织细胞分离开.
(3)在观察有丝分裂实验时,我们发现即使操作正确,也难以看到很多处于分裂期的细胞,主要原因是分裂期时间远远短于分裂间期.
(4)研究表明硒对线粒体膜有稳定作用,可以推测人体缺硒时下列细胞中最易受损的细胞是③(填序号).
①脂肪细胞     ②淋巴细胞      ③心肌细胞      ④口腔上皮细胞.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.如图是兴奋在神经元之间传递的示意图,关于此图的描述错误的是(  )
A.神经递质是从①处释放的,体现了细胞膜的流动性
B.兴奋传递需要的能量主要来自④
C.兴奋可以在①和③之间单向传递
D.由①、②、③构成突触小体

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.为研究大肠杆菌乳糖代谢过程中lac 基因表达的调控机制,科研人员做了相关实验.
(1)在加入乳糖和去掉乳糖条件下,检测培养的大肠杆菌细胞中lac mRNA和β-半乳糖苷酶的含量,得到如图所示结果.
①乳糖属于糖类中的二糖,细胞内的β-半乳糖苷酶可将乳糖分解为半乳糖和葡萄糖.
②据图可知,加入乳糖时,lac 基因才会启动转录,β-半乳糖苷酶随即增加.去掉乳糖后,lac mRNA 含量立即下降,推测其原因是lac基因转录停止,lacmRNA很快被分解,同时β-半乳糖苷酶含量在一定时间内维持稳定,其原因是β-半乳糖苷酶合成后不会很快被分解.
(2)为了证实乳糖的作用是诱导新的β-半乳糖苷酶合成而不是将细胞内已存在的酶前体转化为有活性的酶,科研人员将大肠杆菌放入含35S 标记的氨基酸但无乳糖的培养基中繁殖多代,之后将这些细菌转移到不含放射性物质的培养基中培养,加入乳糖后,分离、检测新合成的β-半乳糖苷酶,若这些酶没有放射性,则证明是诱导合成的.
(3)科研人员发现一种lac 基因突变型大肠杆菌能产生β-半乳糖苷酶,但不能在以乳糖为碳源的培养基中生长.他们在野生型和突变型细菌培养基中添加放射性标记的乳糖,发现野生型在乳糖诱导后会摄取乳糖,而突变型菌几乎不能.据此推测乳糖还能够诱导野生型菌产生某种蛋白X,蛋白X 的功能是运输乳糖进入细胞.
(4)由上述实验推测,只有当乳糖存在时,RNA聚合酶与lac 基因的启动子结合,诱导lac 基因表达,从而诱导β-半乳糖苷酶和蛋白X的合成.这种机制使微生物在有底物存在时才合成相关酶,从而减少了细胞内物质和能量的浪费.

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