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某人的大脑皮层言语区受损,导致其不能用词语表达自己的意思,但仍能写字、看懂文字和听懂别人的谈话,则受损区可能是上图中的(  )
A、①区B、②区C、③区D、④区
考点:脑的高级功能
专题:
分析:图示为左大脑半球语言中枢功能区,①为W区(书写中枢),②为V区(视觉性语言中枢),③为S区(运动性语言中枢),④为H区(听觉性语言中枢),患者不能用词语表达自己的意思,说明S区(运动性语言中枢)受损.
解答: 解:据分析可知,①为W区(书写中枢),②为V区(视觉性语言中枢),③为S区(运动性语言中枢),④为H区(听觉性语言中枢),患者能写字,说明W区正常,患者能看懂文字,说明V区正常,患者能听懂别人的谈话,说明H区正常,患者不能用词语表达自己的意思,说明S区受损.
故选:C.
点评:解答本题的关键是识记各言语区的功能及受损症状.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列对细胞内生物膜在结构上具有一定连续性的叙述,错误的是(  )
A、内质网通过“出芽”形成囊泡,囊泡与高尔基体膜融合
B、细胞质中囊泡与核糖体膜融合
C、细胞膜向内凹陷形成囊泡,离开细胞膜回到细胞质中
D、高尔基体膜突出形成囊泡,离开高尔基体膜与细胞膜融合

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据图回答下列问题:
(1)此图表示了细胞与周围环境的关系,其中毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是(填标号)
 

(2)物质进出细胞的方式有多种.以氧气为例,氧从血液进入组织细胞的方式是自由扩散;红细胞所携带的氧气至少需要经过
 
层磷脂分子才能被组织细胞①利用.
(3)正常人②内的pH通常维持在
 
之间,直接起调节作用的是血液中的缓冲物质.肺气肿病人由于呼吸不畅,会使内环境中的pH如何变化?
 

(4)若某人长期营养不良,血浆中蛋白质降低,图中哪一部分的液体会增多[
 
]
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

在一定实验条件下,测得某植物的光合作用如图(一)所示,细胞呼吸如图(二)所示,请据图回答问题:
(1)图(一)中如果P点是在氧气充足条件下测得的,则氧气浓度应大于
 
%.
(2)图(二)中细胞呼吸的有关曲线需在
 
条件才能测得.
(3)绘制下列有关曲线图:
①图(一)中光合作用强度是用CO2吸收量(mol/h)表示的,如果改为O2的吸收量(mol/h)表示,请在图(一)中绘出光合作用强度与光照强度的关系曲线;
②在图(二)中绘出无氧呼吸CO2的释放量与O2浓度的关系.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞结构和功能的叙述,不正确的是(  )
A、植物细胞衰老后,新陈代谢速度减慢,细胞质不再流动
B、有的动物细胞内的ATP可能全部来自细胞质基质
C、真核细胞内的生物膜能把细胞分成许多小区室,使多种反应互不干扰
D、神经元细胞的突触小体释放出的化学递质直接进入人体的内环境

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科目:高中生物 来源: 题型:

将淀粉和琼脂做成培养基,在上面选取5个圆点位置,分别用不同方法处理,并将此实验装置放在37℃恒温箱中,保温处理24h后,将碘液滴在培养基的5个圆点上,其实验结果记录于下表:
淀粉圆点 实验处理方法 碘液处理后的颜色反应
新鲜唾液与盐酸混合 蓝黑色
经过煮沸的新鲜唾液 蓝黑色
接种面包霉 棕黄色
只有新鲜的唾液
只有一定浓度的蔗糖酶溶液
请指出④和⑤所发生的颜色反应,以及③接种的面包霉的分泌物分别是(  )
A、棕黄色、棕黄色、淀粉酶
B、蓝黑色、棕黄色、麦芽糖酶
C、棕黄色、蓝黑色、淀粉酶
D、棕黄色、蓝黑色、麦芽糖酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下关于酶和ATP的叙述,不正确的是(  )
A、少数酶的元素组成与ATP相同
B、ATP中的能量可以来源于光能、化学能,也可以转化为光能和化学能
C、高温、强酸、强碱都会导致蛋白酶的肽键断裂使其失活
D、在有氧、无氧条件下,人的成熟红细胞中ATP的产生速率大致相等

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪种是不可遗传的变异(  )
A、正常夫妇生了一个白化儿子
B、纯种红眼果蝇的后代出现白眼果蝇
C、对青霉菌进行X射线照射后,培育成高产菌株
D、用生长素处理得到无子番茄

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生态系统能量流动的叙述,正确的是(  )
A、一种蜣螂专以大象粪为食,则蜣螂最多能获取大象所同化能量的20%
B、当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时,能量就从第一营养级流入第二营养级
C、生产者通过光合作用合成有机物,能量就从非生物环境流入生物群落
D、生态系统的能量是伴随物质而循环流动的

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