分析 分析题图:图Ⅰ:A和C之间是双箭头,而且BDE都有指向C的箭头,故C是大气中的二氧化碳库,A是生产者,D是初级消费者,E是次级消费者,B是分解者.
图Ⅱ中共有四条食物链:甲→乙→丁→戊,甲→乙→丁→丙→戊、甲→乙→丙→戊、甲→丙→戊.
负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础.
解答 解:(1)根据试题分析:图Ⅰ中A是生产者,D是初级消费者,E是次级消费者,B是分解者,C是大气中的二氧化碳库,构成生物群落的是ABDE,与CO2从无机环境进入生物群落有关的生理活动主要是④光合作用,其中①过程表示分解者的分解作用(分解者的呼吸作用),大气中CO2的来源除了图中所示呼吸作用、分解者的分解作用之外,还可来自于化学燃料的燃烧.
(2)根据试题分析:图Ⅱ中有4条食物链,丙和丁的关系是捕食和竞争;最高营养级至少能获得的能量,按最长食物链,10%的传递效率来算,即:甲→乙→丁→丙→戊,若生产者固定的总能量为1×108kJ则戊至少能获得的能量为:1×108×10%×10%×10%×10%=1×104kJ.
(3)该生态系统稳定性的维持主要通过负反馈调节.若由于某种原因造成了某种绿色植物的数量锐减,而其他生物数量发生较大波动后又逐渐趋于稳定,是由于生态系统具有自我调节能力.
故答案为:
(1)ABDE 分解者的分解 化石燃料的燃烧
(2)4 捕食和竞争 1×104
(3)负反馈
点评 本题考查了生态系统的碳循环,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 480 $\frac{1}{3}$ | B. | 420 $\frac{1}{4}$ | C. | 360 $\frac{1}{2}$ | D. | 420 1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2mol | B. | 9mol | C. | 18mol | D. | 36mol |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一条染色体上有多个基因 | B. | 染色体是基因的载体 | ||
C. | 基因在染色体上线性排列 | D. | 染色体就是由基因构成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该细胞在AD段中始终有染色单体存在 | |
B. | 核膜、核仁消失和重新出现的时间段分别是AB和DE | |
C. | 若是人体细胞,则CD段细胞中的染色体数目只有46条 | |
D. | 若是植物细胞,在BC时期会出现赤道板,在DE时期会出现细胞板 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a段核DNA复制 | B. | b段出现23个四分体 | ||
C. | d段染色体的数目减半 | D. | e段不含姐妹染色单体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体温升高,导致肠胃不能及时排空 | |
B. | 体温升高,完全抑制了消化酶的分泌 | |
C. | 体温升高,化酶的活性受到影响 | |
D. | 体温升高,破坏了体温调节系统,从而影响了肠胃的吸收 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分裂 | B. | 脱分化 | C. | 基因重组 | D. | 染色体数目变异 |
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