A. | 溶酶体能合成多种水解酶并降解所吞噬的物质 | |
B. | 需氧生物的细胞都以线粒体作为产能的“动力车间” | |
C. | 不同的真核细胞功能不同主要是因为细胞内细胞器的种类和数量不同 | |
D. | 核糖体是蛋白质合成和加工的主要场所 |
分析 1、溶酶体:含有多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌.
2、部分需氧型的原核生物,没有线粒体,但含有有氧呼吸酶,也可以进行有氧呼吸;
3、核糖体是蛋白质的合成场所.
解答 解:A、溶酶体含有多种水解酶,但不能合成水解酶,水解酶的合成场所是核糖体,A错误;
B、需氧生物的细胞不一定都是以线粒体作为产能的“动力车间”,如部分需氧型的原核生物,B错误;
C、细胞内细胞器的种类和数量决定了细胞的功能,C正确;
D、核糖体是蛋白质的合成场所,蛋白质加工一般在内质网和高尔基体上进行,D错误.
故选:C.
点评 本题考查了原核生物和真核生物的细胞结构和功能、病毒的相关知识,重点考查细胞结构和功能,对于此类试题需要学生熟记相关知识点及可正确作答.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过氧化氢在高温下和酶的催化下分解都加快,其原理都是降低了反应所需要的活化能 | |
B. | 在探究温度对酶活性影响时,选择淀粉和淀粉酶作实验材料,或者选择过氧化氢和过氧化氢酶作实验材料,检测效果均可 | |
C. | 若底物选择淀粉和蔗糖,用淀粉酶来验证酶的专一性,则检侧试剂宜选用斐林试剂,不宜选用碘液 | |
D. | 若除酶外所有试剂均已预保温,则在测定酶活力的实验中,操作合理的顺序应为:加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗虫棉--基因工程 | B. | 青霉素高产菌株--基因突变 | ||
C. | “黑农五号”大豆品种--基因重组 | D. | 中国荷斯坦牛--基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP转化成ADP的过程会消耗水 | |
B. | 有氧呼吸产生的H2O中的氢来自丙酮酸 | |
C. | H2O光解产生的[H]用于CO2的还原 | |
D. | 氨基酸脱水缩合产生的H2O中的氢来自氨基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③所代表的调节方式迅速、准确,作用时间短暂,但作用范围比较广泛 | |
B. | ①和③所代表的两种调节方式共同协调,相辅相成,地位平等 | |
C. | 体温调节可能涉及①②③三种方式 | |
D. | 方式③中的信息传递不通过体液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a过程没有姐妹染色单体 | B. | 该图表示两次有丝分裂 | ||
C. | c过程可能体现了生物膜的流动性 | D. | d过程没有同源染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能量①②③④的总和可能小于生产者所固定的太阳能总量 | |
B. | 图中D包含的生物可能处于食物链的最高营养级 | |
C. | 生物圈的物质是自给自足的;能量是需要不断补充的 | |
D. | 碳以CO2形式进入生物群落又以CO2的形式离开生物群落返回无机环境 |
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