分析 小烧杯中的NaOH溶液用于吸收呼吸作用产生的CO2;在小烧杯中插入一根滤纸折叠条,NaOH溶液便会扩散到滤纸上,可增大吸收CO2的能力.甲装置中发芽小麦种子进行呼吸作用时消耗氧气,并放出二氧化碳,其中CO2被NaOH溶液所吸收,使得锥形瓶中气压下降,导致墨滴向右移动,可见减少的气体为氧气的量,甲装置内的气体变化是氧气的消耗量,为了求出发芽小麦的呼吸熵,还得测定发芽小麦呼吸作用过程中CO2气体的变化量.因此可以根据甲装置及题干中所列的器材与试剂,启发设计出测定CO2气体变化的装置乙,应当与装置甲的不同之处在于烧杯中的液体应用同体积的清水,既不吸收氧气,也不吸收二氧化碳.则容器内气体体积的减少量代表消耗的氧气和释放二氧化碳体积的差值,从而可以计算出种子呼吸作用释放的CO2量. 丙装置锥形瓶内加入与实验组等量的死种子时,对瓶中的气体变化几乎没有影响.则丙装置的墨滴在实验后向左移动量Z应为实验测量的误差值.
解答 解:(1)小烧杯中有NaOH溶液,其目的是用于吸收呼吸作用产生的CO2;在小烧杯中插入一根滤纸折叠条,NaOH溶液便会扩散到滤纸上,可增大吸收CO2的能力.
(2)丙装置锥形瓶内加入与实验组等量的死种子时,其他处理及装置与实验组相同,其对瓶中的气体变化几乎没有影响,故为设置的对照实验.
(3)图示装置内的气体变化是氧气的消耗量,为了求出发芽小麦的呼吸熵,还得测定发芽小麦呼吸作用过程中CO2气体的变化量.因此可以根据甲装置及题干中所列的器材与试剂,启发设计出测定CO2气体变化的装置乙,应当与装置甲的不同之处在于烧杯中的液体应用同体积的清水,既不吸收氧气,也不吸收二氧化碳.则容器内气体体积的减小代表消耗的氧气和释放二氧化碳体积的差值,从而可以计算出种子消耗的氧气和释放二氧化碳体积的差值,进而可以计算出种子呼吸作用释放的二氧化碳的量.实验步骤如下:
①锥形瓶中不加入KOH溶液,代之等量清水;
②用同质量的小麦种子在相同环境下进行与上述实验相同的操作;
③测出相同时间内密闭系统的气体体积净变化量;
④再计算出CO2释放量.
(4)小麦种子的主要成分为淀粉,呼吸熵接近于1,而干重相同的油菜种子含有大量的脂质,脂质分子中氢对氧的比例较糖类分子高,氧化时需要较多的氧,故油菜种子的呼吸熵较小麦处子的呼吸熵要小些.
故答案为:
(1)增大CO2的吸收能力
(2)与实验组等量的死种子 相同
(3)①等量清水 ②同质量的小麦种子
(4)小于
点评 本题以实验装置图为载体,考查细胞呼吸的相关探究实验,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 哺乳动物血液中钙离子含量太低,会出现抽搐等症状 | |
B. | 无机盐对于维持人体内的水盐平衡和酸碱平衡都有重要作用 | |
C. | 生物体的含水量会因生物的种类、生物所处的生长发育期不同而有所不同 | |
D. | 细胞代谢过程中,线粒体、核糖体和中心体中都有水生成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省高二6月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是由n个氨基酸组成的某蛋白质的结构图,其中二硫键“—S—S—”是一种连接蛋白质中两条肽链之间的化学键(—SH+—SH→—S—S—+2H)。下列正确的是( )
A. 该蛋白质至少含有n-2个氧原子
B. 合成该蛋白质时生成n-2个水分子
C. 该蛋白质至少含有n+2个羧基
D. 该蛋白质水解产物增加2n-4个氢原子
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 《转基因生物标识管理办法》 | |
B. | 《基因工程安全管理办法》 | |
C. | 《体外受精胚胎移植及其衍生技术规范》 | |
D. | 《禁止生物武器公约》 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 各种生物体的一切生命活动都不能离开水 | |
B. | 水在细胞内以自由水和结合水两种形式存在 | |
C. | 幼儿与成年人身体的含水量相差不大 | |
D. | 一般而言,代谢越旺盛,自由水的相对量越多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经细胞中图二过程可为DNA分子的复制提供所需的酶 | |
B. | 图一中③的形成和断裂均需要酶 | |
C. | 图而翻译所示的方向是由⑦到④ | |
D. | 图三中的m氨基酸对应的密码子是UGC |
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