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观察如图所示的模式图,相关说法不正确的是(  )
A、图中2为核孔,大分子物质不可自由通过该结构
B、此图表示的结构只存在真核细胞中,且一个细胞只有一个
C、图示中4为核膜,它含有4层磷脂分子,可将核内物质与细胞质分开
D、图示中1为染色质,是遗传物质的主要载体
考点:细胞核的结构和功能
专题:
分析:据图分析:1是染色质(DNA的主要载体),2是核孔(蛋白质和RNA运输的通道),3是核仁(与某些RNA的合成以及核糖体的形成有关),4是核膜(双层膜).
解答: 解:A、核孔功能是某些大分子蛋白质和mRNA进出的通道,具有选择性,DNA不能通过,A正确;
B、由图可知,该图具有核膜包围的细胞核结构,属于真核细胞,一个细胞有一个或多个,B错误;
C、核膜具有双层膜,含有4层磷脂分子,可将核内物质与细胞质分开,C正确;
D、染色质的组成成分是DNA和蛋白质,是遗传物质的主要载体,D正确.
故选:B.
点评:本题考查细胞核结构的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图代表自然界中处于不同分类地位的6种体现生命现象的单位.图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ绘出了用于区分其他种生物的标志结构,请回答下列问题.
(1)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ与Ⅵ比较,共同具有的膜结构是
 
,共同具有的无膜的细胞器是
 

(2)Ⅲ所示细胞属于哪一类生物?
 

(3)②是
 
的主要场所,⑥是
 
的场所.
(4)脂溶性物质容易透过细胞膜,表明细胞膜的主要成分中有
 

(5)溶酶体起于
 
(细胞器名称),它的功能是
 

(6)如果图中Ⅰ是一个浆细胞,其中明显发达的细胞器是
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

为进一步了解酵母菌的两种呼吸方式释放的能量是否差不多,某同学进行了以下的探究过程:
提出问题:通过实验发现酵母菌进行两种呼吸方式中产生的CO2不一样多,有氧呼吸产生的CO2比无氧呼吸产生的要多,是否有氧呼吸产生的能量也比无氧呼吸产生的也多一些呢?作出假设:等量的酵母菌分解等量有机物越彻底,产生的CO2越多,释放的能量也越多,散失的热能也就越多.

(1)此学习小组设置装置1和装置2的实验属于
 
 (填“对照”或“对比”)实验,这也是科学探究中常用的方法之一.(对照组是指不做任何实验处理的对象组)
(2)要想知道假设成立与否,需要根据实验的结果进行分析,最后得出结论.记录实验结果为:装置
 
温度比装置
 
温度高,因装置1的石灰水比装置2的石灰水浑浊,可知装置1产生的
 
比装置2的多.
(3)装置1酵母菌进行的是
 
呼吸,装置2酵母菌进行的是
 
呼吸.(选填“有氧”或“无氧”)

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞癌变的叙述,错误的是(  )
A、原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖
B、癌细胞失去控制,在条件适宜时可以无限增殖
C、癌变前后,细胞的形态和结构有明显差别
D、病毒癌基因可整合到宿主细胞染色体上

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于酶的叙述中,错误的一项是(  )
A、酶的催化效率很高
B、酶是活细胞产生的、具有催化能力的蛋白质或RNA
C、每一种酶只能催化一种或一类物质的化学反应
D、酶在催化反应前后会发生相应的变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞自噬是将细胞内受损、变性、衰老的蛋白质或细胞器运输到溶酶体内并降解的过程.图中①、②、③表示细胞自噬的三种方式,相关说法不正确的是(  )
A、细胞通过③减少有害蛋白在细胞内的积累,从而延长细胞寿命
B、自吞小泡与溶酶体融合、溶酶体吞噬颗粒物的过程体现了细胞膜的流动性
C、细胞自噬被维持在一定水平,能确保细胞内的稳态
D、细胞自噬贯穿于正常细胞生长、分化、衰老、凋亡的全过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质中一定含有氮元素的是(  )
A、纤维素B、脱氧核糖
C、脂肪D、淀粉酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某生态系统物质和能量流向示意图.下列有关叙述正确的是(  )
A、X1过程的完成只依赖于一种具有双层膜结构的细胞器
B、X1过程吸收的CO2总量与Y1、Y2、Y3、…及Z过程释放的CO2总量相等
C、初级消费者粪便中的能量是Z1中能量的一部分
D、X1、X2、X3、…过程提供的有机物中的碳将全部转变为Z过程释放的CO2中的碳

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列属于生态系统功能过程描述的是(  )
①初级消费者固定的能量一部分最终被分解者利用,还有一部分经其呼吸作用消耗
②螳螂捕蝉,黄雀在后     
③闻鸡起舞
④根瘤菌将大气的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用,最后重新回到大气中.
A、①②③B、①③④
C、①②④D、②③④

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