A. | 碳在甲、乙、丙、丁构細生物群落中以有机物形式传递 | |
B. | 图中①②过程表示乙的光合作用和呼吸作用,①还可以表示化能合成作用 | |
C. | 缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行 | |
D. | 由于呼吸作用的消耗,丁对碳的同化量远小于摄入量 |
分析 分析题图:图示为生态系统中碳循环示意图.首先根据双向箭头可判断出乙是生产者;其次判断分解者,分解者除了一个箭头指向无机环境外,其他箭头都指进来,因此甲为分解者;其余均为消费者,即丙和丁均为消费者.乙、丙、丁、甲分别表示生产者、消费者、消费者、分解者,故甲、乙、丙、丁共同组成了该生态系统的生物群落.a表示光合作用或化能合成作用,b表示呼吸作用,③④表示捕食关系(含碳有机物).
解答 解:A、乙、丙、丁、甲分别表示生产者、消费者、消费者、分解者,故甲乙丙丁共同组成了该生态系统的生物群落,碳在甲生物群落中以有机物形式传递,A正确;
B、图中①②过程表示乙的光合作用和呼吸作用,生产者绝大多数是绿色植物,硝化细菌也可以作为生产者,因此①还可以表示化能合成作用,B正确;
C、甲是生态系统中的分解者,缺少类群甲,物质循环不能正常进行,C正确;
D、细胞呼吸消耗的能量属于同化量,因此丁对食物的同化量并不是远小于摄入量,D错误.
故选:D.
点评 本题结合生态系统中碳循环结构示意图,考查生态系统的结构和功能,重点考查生态系统的物质循环和能量流动,要求考生识记生态系统的成分,掌握各组成成分之间的关系,能准确判断图中各组成成分及生理过程的名称,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 直接给该过程提供遗传信息的是DNA | |
B. | 该过程合成的产物一定是酶或激素 | |
C. | 有多少个密码子,就有多少个反密码子与之对应 | |
D. | 该过程有水产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶片光合速率随干旱时间延长而呈下降趋势 | |
B. | 叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降 | |
C. | 实验2-4天,光合速率下降主要是水分含量下降引起的 | |
D. | 实验2-4天,光合速率下降主要是由叶片内CO2引起的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 选用花生作为实验材料检验细胞中的脂肪颗粒存在时需要使用显微镜 | |
B. | 用双缩脲试剂检测大豆种子研磨滤液中蛋白质存在时加热后才能呈紫色 | |
C. | 向小麦种子的研磨液中加入斐林试剂,就会出现砖红色 | |
D. | 选用小麦种子的研磨液作为实验材料检验淀粉存在时需要使用苏丹IV染液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | a曲线为0.5g/mL蔗糖溶液处理组 | |
B. | a、b、c三组洋葱细胞失水的方式相同 | |
C. | 若将细胞转移到清水中,只有两组能够发生质壁分离复原 | |
D. | 若实验持续在各自的溶液进行,只有一组细胞能够发生质壁分离复原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抑制线粒体的功能一定会影响主动转运 | |
B. | 核糖体由RNA和蛋白质构成,它的形成通常与核仁有关 | |
C. | 有分泌功能的细胞都有高尔基体 | |
D. | 细胞溶胶是多种代谢活动的场所,细胞中的蛋白质有25%--50%位于其中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水稻和杂草的营养即不会发生改变 | |
B. | 与普通稻田相比,该系统的能量传递效率高 | |
C. | 鱼粪用作肥料实现了物质和能量的循环利用 | |
D. | 稻田中的水稻、鱼、害虫和杂草组成的一个生物群落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脂质丰富的细胞膜功能复杂 | |
B. | 蛋白质种类和数量多的细胞膜功能复杂 | |
C. | 糖类的多少决定着细胞膜的复杂程度 | |
D. | 脂质含量约50%,对细胞膜的功能起决定性作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体液中一直保留着针对天花病毒的抗体 | |
B. | 针对天花病毒的效应B细胞可伴随人一生 | |
C. | 吞睡细胞可随时“吞食”再次入侵的天花病毒 | |
D. | 保持着对天花病毒记忆的记忆细胞可伴随人一生 |
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