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    下图是生态系统碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向。请回答：
    (1)写出图中含有四个营养级的食物链：________(用字母和箭头表示)。
    (2)分析A→E和D→B过程中碳流动形式的不同点：__________。
    (3)若生产者有10000kg，按能量最大传递效率计算，位于第四营养级的生物可增重_____kg。
    (4)据测定，生产者在黑暗中每小时释放出44mg的CO2，而在光照充足的条件下，每小时释放出64mg的O2，经过10h可积累葡萄糖_______mg。
    (5)人类大量开采并燃烧由古代动植物遗体变成的煤和石油，使地层中经过千百万年积存的碳元素在短期内释放，对环境产生的影响主要是________。
    (6)生态系统中碳循环首先依赖于__________。
    (7)碳循环的进行伴随着能量流动，能量流动具有_______的特点。
    (1)E→F→D→B
    (2)A→E是以CO2形式，D→B是以含碳有机物形式
    (3)80
    (4)600
    (5)产生温室效应(CO2增多)
    (6)绿色植物的光合作用
    (7)单向流动、逐级递减
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    近年来，随着全球变暖，极端天气和气候事件发生频繁发生。2009年12月，联合国气候变化峰会在丹麦首都哥本哈根召开，190多个国家就未来应对气候变化的全球行动共同协商，签署新的协议。下图是生态系统碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向,请结合示意图回答相关问题：

    （1）写出图中包含的一条食物链：                      （用字母和箭头表示）。

    （2）分析A→B和B→C过程中碳流动形式的不同点       。

    （3）在自然生态系统的碳循环过程中，植物通过          从大气中摄取碳的速率，与生物通过           把碳释放到大气中的速率大致相同；随着现代工业的发展，大量化石燃料的燃烧，，打破生物圈中         的平衡，形成温室效应。

    （4）若生产者固定的能量储存在1800Kg葡萄糖中，则图中最高营养级释放CO2的最大量为      （假设最高营养级所获得的能量全部用于自身消耗）。

    （5）“周一请吃素”，这是哥本哈根环保会议中支持环保的进步青年提出的一个新理念，这一理念也得到了广大环保人士的支持。试从碳循环和能流动角度分析该理念的合理性：         

                                                                              

    （6）松土是许多地方栽培植物中经常使用的一项措施。但是现在有些专家认为松土会加剧全球变暖，结合示意图分析这一观点的正确性。                                                                         

    （7）哥本哈根会议上温家宝总理再次重申，到2020年我国二氧化碳排放比2005年下降40％－45％，为实现这一减排目标应该采取哪些减排措施（答出两点即可）             

    ，为落实国家减排目标，我省制定《黄河三角洲高效生态经济区发展计划》，拟在黄河三角洲建立一个大型生态农业基地。与传统农业相比，生态农业的优点是                  。

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    科目：高中生物 来源：2013届河南省高二3月月考生物试卷 题型：综合题

    下图是生态系统碳循环过程示意图，图中“→”表示碳元素的流动方向。请据图分析回答：

    （1）大气中的CO2进入生物群落主要是依赖于[④]               作用。碳元素从生物群落回到大气中主要依赖于下列            （填序号）生理过程。

    （2）生物群落由图中                 （填字母）构成，碳在生物群落之间是以            形式流动的。

    （3）生态系统的稳定性是指生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，这种自我调节能力的基础是            。

    （4）夏季农民经常在农田里除草、灭虫。请从生态系统的能量流动角度，说明这样做的目的                _____________________________________ 。

     

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    科目：高中生物 来源：2010年甘肃省高二下学期期中考试生物卷 题型：选择题

    下图是生态系统碳循环过程图解，图中的甲、乙、丙所代表的生物类群分别是（    ）

       

    A．生产者、消费者、分解者

        B．消费者、生产者、分解者

        C．分解者、消费者、生产者

        D．生产者、分解者、消费者

     

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    科目：高中生物 来源：2010年甘肃省高二上学期第二阶段考试生物（兰天班）试卷 题型：综合题

    下图是生态系统碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向。请回答：

    （1）写出图中含有四个营养级的食物链：　　　　　　　　　（用字母和箭头表示）。

    （2）分析A→E和D→B过程中碳流动形式的不同点　　　　　　　。

    （3）若生产者有10000kg，按能量最大传递效率计算，位于第四营养级的生物可增重     kg。

    （4）据测定，生产者在黑暗中每小时释放出44mg的CO2，而在光照充足的条件下，每小时释放出64mg的O2，经过10小时可积累葡萄糖    mg。

    （5）人类大量开采并燃烧由古代动植物遗体变成的煤和石油，使地层中经过千百万年积存的碳元素在短期内释放，对环境产生的影响主要是               。

     

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    科目：高中生物 来源：2010年广东省中山市高二上学期期中考试生物卷 题型：综合题

    下图是生态系统碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向。请回答：

    （1）写出图中含有四个营养级的食物链：

                          （用字母和箭头表示）。

    （2）分析A→E和D→B过程中碳流动形式的不同点                                           。

    （3）若生产者有10000kg，按能量最大传递效率计算，位于第四营养级的生物可增重           kg。

    （4）人类大量开采并燃烧由古代动植物遗体变成的煤和石油，使地层中经过千百万年积存的碳元素在短期内释放，对环境产生的影响主要是                        。

    (5)上图可知，减缓二氧化碳增多的关键的措施是：第一             ；第二               。

     

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