分析 据图分析:图示表示科研人员从被石油污染的土壤中分离获得能降解多环芳烃菲菌株Q的主要步骤.其中步骤①→③的培养过程中,培养液中加入多环芳烃菲作为唯一碳源,目的是筛选出菌株Q;该过程还需将锥形瓶放在摇床上振荡,目的有两个,一方面使菌株与培养液充分接触,提高营养物质的利用率;另一方面能增加培养液中的溶氧量.
步骤④表示用平板划线法纯化菌株Q的过程,接种环在每次接种前和接种结束后都要通过灼烧来灭菌.
解答 解:(1)步骤①→③的培养过程中,需将锥形瓶放在摇床上振荡,目的有两个,一方面使菌株与培养液充分接触,提高营养物质的利用率;另一方面能增加培养液中的溶氧量.
(2)步骤④用平板划线法纯化菌株Q过程中,由于线条末端细菌的数目比线条起始处要少,所以在做第二次以及其后的划线操作时,总是从上一次划线的末端开始划线.采用固体平板培养细菌时要倒置培养的目的是防止冷凝后形成的水珠滴落在培养基上污染培养基.
(3)接种环在每次接种前和接种结束后都要通过灼烧来灭菌,所以完成步骤④中5次划线操作前都要灼烧灭菌,接种结束后还需灼烧灭菌1次,防止造成污染,由此可见,完成步骤④共需灼烧接种环6次.
(4)本实验的目的是比较两种菌株降解多环芳烃菲的能力.实验设计需要遵循对照原则,对照组需加入等量无菌水;还需遵循单一变量原则,单一变量是菌种类比不同,即菌株Q菌液和突变株K菌液,所以实验设计如下:
①取9只锥形瓶均分成三组,编号A、B、C
②向9支锥形瓶中分别加入等量以多环芳烃菲为唯一碳源的培养液.
③向A、B、C三组培养液中分别加入等量的无菌水、菌株Q菌液和突变株K菌液.
④28℃恒温培养3天后,测定锥形瓶中多环芳烃菲的降解率.
故答案为:
(1)增加培养液中的溶氧量(或增加培养液中的含氧量)
(2)线条末端细菌的数目比线条起始处要少(或能使细菌的数目随着划线次数的增加而逐步减少,最终得到由单个细菌繁殖而来的菌落)
防止冷凝后形成的水珠滴落在培养基上污染培养基(或避免培养基中水分的过快挥发)
(3)6
(4)②等量的以多环芳烃菲为唯一碳源
③等量的无菌水、菌株Q菌液和突变株K菌液
④锥形瓶中多环芳烃菲的降解率
点评 本题结合流程图,考查微生物的实验室培养和分离、探究实验,意在考查考生的识图能力和识记能力;能具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理;在设计实验要遵循对照性和单一变量的原则.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | RNA→DNA | B. | 丙氨酸+甘氨酸-→丙甘二肽+H2O | ||
C. | 葡萄糖分解成丙酮酸 | D. | ATP→ADP+Pi+能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 为了防止病原体对动植物的侵害,用蒸馏水代替自来水 | |
B. | 给予生态瓶一定的光照 | |
C. | 向生态瓶中添加一些分解者 | |
D. | 向生态瓶中通入一定量的空气 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲物质为真核细胞中的遗传物质 | |
B. | 组成丙物质的单糖是脱氧核糖或核糖 | |
C. | 由图乙组成的血红蛋白中含有Fe元素 | |
D. | 在发芽的小麦种子细胞内检测到的化合物丁主要是蔗糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物生长发育受基因的控制 | |
B. | 植物的生长发育是多种激素共同作用的结果 | |
C. | 环境条件的变化会引起植物激素合成的变化 | |
D. | 乙烯能促进果实的发育 |
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科目:高中生物 来源:2016届陕西省高三上学期第三次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
等位基因一般位于
A.DNA两条链上
B.联会时形成的四分体上
C.两条非同源染色体上
D.复制时产生的两条姐妹染色单体上
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