A. | 给小狗过量注射甲状腺激素,则促甲状腺激素释放激素增加,促甲状腺激素减少 | |
B. | 去除胚芽鞘的尖端,给予单侧光照后直立生长 | |
C. | 在黑暗中将植株横放,茎和根都向地生长 | |
D. | 切除小狗的下丘脑,狗的体温和内环境渗透压都不能再进行调节 |
分析 1、下丘脑中有渗透压感受器,是体温调节、水平衡调节、血糖调节的中枢,还与生物节律等的控制有关.
2、水平放置在黑暗环境的植物,重力使生长素集中分布在根和顶芽的近地侧.对于根,由于对生长素敏感性近地侧生长受抑制,背地侧生长快,故向地生长,而芽对生长素较不敏感,近地侧生长快于远地侧,根的向地生长体现了生长素作用的两重性,而茎的背地生长不能体现生长素的两重性.
解答 解:A、给小狗过量注射甲状腺激素,会负反馈抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素,即促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素减少,A错误;
B、没有尖端,没有生长素的来源,所以既不生长也不弯曲,B错误;
C、水平放置在黑暗环境的植物,重力使生长素集中分布在根和顶芽的近地侧.对于根,由于对生长素敏感性近地侧生长受抑制,背地侧生长快,故向地生长,而芽对生长素较不敏感,近地侧生长快于远地侧,故背地生长,C错误;
D、下丘脑中有渗透压感受器,是体温调节、水平衡调节、血糖调节的中枢,切除小狗的下丘脑,狗的体温和内环境渗透压都不能再进行调节,D正确.
故选:D.
点评 本题考查神经和体液调节、植物激素调节的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
亲本序号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
染色体 | 第Ⅱ号染色体 | X染色体 | 第Ⅲ号染色体 | 第Ⅱ号染色体 | |
性状 | 野生型(显性纯合子) | 残翅(v) | 白眼(a) | 毛身(h) | 黑身(b) |
其余性状均为纯合显性性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 噬菌体侵染细菌的实验中,搅拌不充分会增强上清液的放射性 | |
B. | 提取光合色素时未加碳酸钙,最终将看不到色素带 | |
C. | 组织样液中滴加斐林试剂后,未产生砖红色沉淀说明不含还原糖 | |
D. | 观察根尖分生区细胞有丝分裂和低温诱导染色体加倍的试验中都需要进行:解离-漂洗-染色-制片 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二项 | B. | 三项 | C. | 四项 | D. | 五项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组 别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
光 质 | 自然光 | 红光 | 蓝光 | 橙光 | 紫光 | 黄光 | 靛光 | 绿光 | 无光 |
O2相对变化量 | +18 | +15 | +13 | +11 | +12 | +3 | +8 | -1 | -4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 损伤脑干,会影响小鼠生物节律的控制、呼吸及运动的平衡 | |
B. | 仅破坏反射弧的传入神经,刺激感受器,无相应感觉、效应产生 | |
C. | 切除其胸腺,体液免疫会减弱,细胞免疫将全部丧失 | |
D. | 注射灭活的乙肝病毒,引起细胞分化产生浆细胞和记忆细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用“设计试管婴儿”的脐带血 | |
B. | “设计试管婴儿”不一定非考虑他的性别 | |
C. | 利用“设计试管婴儿”技术设计畸形胎儿,以供展览 | |
D. | 利用“设计试管婴儿”提供骨髓造血干细胞,救治病人 |
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