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【题目】赤霉素是植物体自身能够产生的一种植物激素。为探究赤霉素的生理作用,某研究性学习小组进行实验及结果如下图所示(注:图中植株均处于相同的生长时期)。请回答下列问题:

1)植物激素是由植物体一定部位产生,并能从____________,对植物生长发育____________

2)这一关于赤霉素的生理作用的探究实验中,对照组是____________组(填字母)。

3)由实验结果可得出赤霉素的主要作用是促进____________(矮茎/正常)植物的____________

4)在正常玉米的生长发育过程中,与赤霉素起协同作用的激素还有____________,与赤霉素起拮抗作用的激素有____________,这说明植物的生长发育是____________

【答案】产生部位运输到作用部位 有显著影响(调节作用)的微量有机物 AB 矮茎 节间伸长(或促进开花结果) 生长素(或细胞分裂素) 脱落酸(或乙烯) 多种激素共同作用的结果

【解析】

分析图示可知,为探究赤霉素的生理作用,实验选取了同一种植物的矮茎和正常两种类型的植株作为实验材料,实验组CD用赤霉素处理,对照组AB不处理,结果C组与A组相比,节间明显伸长,且C组能够开花结果,而D组与B组生长状况无明显差异。

1)植物激素是由植物体内一定部位产生,并能从产生部位运输到作用部位,对植物生长发育有显著影响的微量有机物。

2)由分析可知,对照组为AB组未经处理的矮茎植株和正常植株。

3)由分析可知,经赤霉素处理的矮茎植株与未处理的矮茎植株相比,节间明显伸长,且能够开花结果,而赤霉素对正常植株的生长促进作用不明显,因此可得出赤霉素的主要作用是促进矮茎植物的节间伸长,或促进开花结果。

4)赤霉素具有促进细胞伸长,从而引起植株增高的作用,与赤霉素起协同作用的激素还有生长素、细胞分裂素,与赤霉素起拮抗作用的激素有脱落酸、乙烯,这说明植物在生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素不是孤立地起作用,而是多种激素共同作用的结果。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】随着垃圾分类实行,餐厨垃圾高效处理迫在眉睫。餐厨废液中含有淀粉、蛋白质等有机物能够被微生物分解并利用。回答下列问题。

1)传统餐厨垃圾主要以填埋、焚烧等方式进行处理,此种方式不可取的原因是____________

2)为探究处理餐厨垃圾的适宜方式,研究者进行了如下实验。

①以某食堂提供的午餐、晚餐残余混合物为材料,制成4种不同浓度的发酵液。

②将取自某污水处理厂的菌种加入发酵罐中,间隔不同时间分别加入等量不同浓度的发酵液,在厌氧条件下进行发酵。

35℃下发酵并测定甲烷的产率,结果如下图。据图分析,你认为对餐厨垃圾较为适宜的处理及依据是_________________

3)为探究圆褐固氮菌和巨大芽孢杆菌处理某餐厨垃圾废液的最佳接种量比,来制备微生物菌剂,研究者做了如下实验:

①将两种菌液进行不同配比分组处理如下表所示:

编号

R0

R1

R2

R3

圆褐固氮菌:巨大芽孢杆菌

1:0

0:1

1:1

2:1

将上表菌液外别接种于100mL某餐厨垃圾废液中进行振荡培养,振荡处理的目的是________________。本实验还需设置对照组为______________

②培养3天后测定活菌数,取一定量菌液进行______________稀释,然后分别取0.1ml的菌液采用______________法接种于基本培养基中培养。进行计数时,可依据______________对两种菌进行区分,并选取菌落数在______________内的平板。实验结果表明,两菌种接种量比例为1:1时,废液中两种菌种的有效活菌数能够实现同步最大化。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】酿酒和做面包都需要酵母菌,其口感与酵母菌的数量有密切关系,培养液中的酵母菌数量可以利用一定的方法进行计数,下表是某生物兴趣小组围绕酵母菌种群数量变化进行的探究实验。请分析回答:

编号

无菌马铃薯培养液(mL

无菌水

mL

活化酵母菌液

mL

温度

(℃)

A

10

01

28

B

5

5

01

28

1)实验中的无关变量有________________等。

2)对酵母菌的计数可以采用________法。吸取培养液需________试管后取样,计数时除显微镜外还需的用具是________,若观察到甲图所示的现象,则应采取的措施是________

3)定期对培养液中的酵母菌进行计数,绘制出两组酵母菌细胞数目变化曲线(乙图所示)。AB两组酵母菌的数量达到最大值在生态学上称为________B组中该数值比A组小的原因是________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某种以种子繁殖的植物,在种子萌发后分为甲、乙两组,一组置于正常光照下,另一组置于低光照下,在其他培养条件相同且适宜的环境中生长到成体植株。再选取来自两种环境条件下生长的植株叶片,分别测定其净光合速率,结果如图所示。回答下列问题。

1)据图判断,曲线_________是低光照条件下培养植株的叶片检测结果。光照强度为0时,该植物释放的CO2是该植物通过___________合成后贮存的有机物被氧化分解产生的。

2)光照强度小于P时,影响甲组叶片光合作用的限制因子是_________________;光照强度等于P时,甲组叶片吸收的CO2首先在叶绿体中与________________结合,结合后的产物最终转化为有机物还需光反应提供_________________(填物质)。光照强度等于P时,甲组叶片的总光合速率_________(填“小于”“等于”或“大于”)乙组叶片的总光合速率、判断依据是____________

3)当实验过程中所给的光照强度增大到接近夏日晴天中午1200时的光照强度时,发现两组植物叶片的光合速率均明显下降,其原因是因是进入叶肉细胞的________________不足,光合作用的___________过程受抑制。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】图是某二倍体生物细胞分裂某时期,该细胞的名称是(

A.初级卵母细胞B.初级精母细胞

C.次级卵母细胞D.次级精母细胞

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【题目】图为人体细胞内溶酶体相关功能示意图,表示相应过程。下列叙述错误的是(

A.溶酶体中的水解酶通过胞吐消化细胞外的物质

B.溶酶体中的各种水解酶都直接来自高尔基体

C.过程会有液体被吞入胞内

D.过程对于线粒体的更新具有积极意义

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是甲状腺激素分泌的分级调节示意图,图中TRH表示促甲状腺激素释放激素,请据图回答:

1)图中①表示的激素是____________2代表的腺体是____________

2)垂体分泌的激素通过_____________运输到腺体2,调节该腺体的分泌活动。

3)腺体2合成甲状腺激素时需要的无机盐是____________

4)从调节方式来看,当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时,反过来___________下丘脑和垂体的分泌活动,这种调节方式叫做___________调节。

5)下列叙述中,不属于激素调节特点的是____________

A.微量和高效 B.通过体液运输

C.作用于靶器官、靶细胞 D.供能和催化作用

6)甲状腺的分泌活动除受到下丘脑和垂体分泌的激素调节外,还受到__________调节。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某种二倍体动物红眼对白眼为显性,由等位基因Hh控制;直毛对卷毛为显性,由等位基因Rr控制。基因型为HhRr的个体,两对基因在染色体上的位置关系可能有三种,其中两种位置关系如图甲、乙所示:

类型编号

基因在染色体

上的位置

1)请参照甲、乙两图,画出基因与染色体的另外一种位置关系___________(竖线表示染色体,圆点表示基因)。

2)基因分离定律的实质是___________。上述三种位置的基因中,符合基因分离定律的是___________(填类型编号)。

3)若一个基因型为HhRr的精原细胞产生精子的基因型及比例是HRhr=11(不发生基因突变和交叉互换),则基因与染色体的位置关系可能是上表中的___________(填类型编号)。

4)若两对基因不遵循自由组合定律,基因型为HhRr的个体测交子代中红眼直毛红眼卷毛白眼直毛白眼卷毛=4114(没有发生致死现象),产生该比值可能的原因是___________

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【题目】抗体可分为中和性表面抗体和非中和性表面抗体,中和性表面抗体与病毒结合来阻止病毒进入细胞;非中和性表面抗体与病毒结合,介导免疫细胞吞噬、清除病毒。下图表示新型冠状病毒侵染人体肺部上皮细胞的过程,请回答下列问题:

1)由图可知,抗体1可与新型冠状病毒颗粒表面的S蛋白结合,而阻断病毒进入细胞,这种抗体属于__________抗体;ACE2是一种跨膜糖蛋白,据图可分析其作用是____________________

2)病毒侵入肺部上皮细胞后会进行大量繁殖,在此过程中,免疫系统的__________细胞会识别并裂解被病毒感染的细胞。

3)已知新型冠状病毒可被某活性荧光染料染色,通过荧光显微镜可观察到被染成红色的新型冠状病毒。现要验证新型冠状病毒需通过与ACE2结合来感染细胞,请根据所给材料,简要写出实验思路和预期结果。

材料:表达ACE2HeLa细胞(科研上常用的一种可在体外大量培养的细胞),不表达ACE2HeLa细胞,新型冠状病毒,荧光染料,荧光显微镜。

实验思路:_______________________

预期结果:________________________

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