【题目】某学校研究性学习小组从植物中提取出一种物质,为了探究该物质的作用是能氧化分解葡萄糖还是能水解蔗糖,设计并做了如下图所示的实验。请回答问题:
(l)据图l分析可能的实骏结果:
①若两只试管的现象是________________________,则说明该物质催化的底物是葡萄糖;
②若两只试管的现象是________________________,则说明该物质催化的底物是蔗糖。
(2)通过上述实验,确定该物质催化水解的底物为蔗糖,为探究该物质催化作用的最适pH,大致的实验操作顺序是:________
①加入蔗糖; ②加入该物质; ③水浴在最适温度下;
④加入斐林试剂,水浴加热,观察现象; ⑤控制不同的pH
A.①②③④⑤ B.①③②④⑤ C.①⑤③②④ D.①②④③⑤
(3)若该物质活性随pH变化情况如图2所示,若将某试管的pH由c调整为b,则该试管中的颜色________(填“会”或“不会”)出现砖红色沉淀,原因是_______________________。
【答案】均不出现砖红色沉淀 均出现砖红色沉淀 C 不会 因为在pH为c时,该物质的空间结构被破坏,使该物质永久失活
【解析】
葡萄糖是还原糖,蔗糖水解的产物是葡萄糖和果糖,葡萄糖和果糖都是还原糖,可用斐林试剂检测。酶具有专一性,根据题意,该酶若能催化葡萄糖的分解则不能催化蔗糖的水解,则甲、乙2组加入斐林试剂后均不会出现砖红色反应,该酶若能催化蔗糖的水解则不能催化葡萄糖的分解,则甲、乙2组遇斐林试剂均会产生砖红色反应,据此分析。
(1)本实验的目的是为了探究该物质的作用是能氧化分解葡萄糖还是能水解蔗糖,由于葡萄糖属于还原糖,蔗糖不属于还原糖,①若两只试管均不出现砖红色沉淀,则说明试管中都无还原糖,即该物质催化的底物是葡萄糖;②若两只试管均出现砖红色沉淀,则说明试管中都有还原糖,即该物质催化的底物是蔗糖。
(2)通过上述实验,确定该物质催化水解的底物为蔗糖,为探究该物质催化作用最适pH,设计实验的基本思路是:准备蔗糖溶液,先用等量的系列pH值梯度的缓冲液处理蔗糖溶液,然后调至最适温度,再加入该物质进行反应,最后加入斐林试剂检测,同时需要水浴加热,实验过程中注意控制温度、保温时间、加入的蔗糖的量等等无关变量;故实验操作流程是:①⑤③②④,C正确。
(3)若将某试管的pH由c调整为b过程中,由于酶在过碱条件下空间结构被破坏,已经失活,因此试管中的颜色不会发生改化。
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【题目】某校生物兴趣小组探究生长素类似物2,4-D对月季插条生根的影响,实验结果如下图所示。下列有关叙述正确的是( )
A. 2,4-D浓度为800mg/L时,抑制插条生根
B. 插条的状况,芽的数量,2,4-D的浓度等都是该实验的无关变量
C. 生根的平均长度或总长度也可作为本实验的观察指标
D. 根据实验结果,确定2,4-D促进插条生根的最适浓度是400mg/L
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【题目】下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图(深色代表的个体是该遗传病患者,其余为表现型正常个体)。近亲结婚时该遗传病发病率较高,假定图中第Ⅳ代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率为1/48,那么,得出此概率值需要的限定条件是( )
A.Ⅰ-2和Ⅰ-4必须是纯合子
B.Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅲ-2和Ⅲ-3必须是杂合子
C.Ⅱ-4、Ⅱ-5、Ⅳ-1和Ⅳ-2必须是杂合子
D.Ⅱ-1、Ⅲ-1和Ⅲ-4必须是纯合子
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【题目】下面的三个图是某研究小组利用过氧化氢酶探究H2O2分解条件而获得的实验结果。有关叙述错误的是
A.图一、二、三所代表的实验中,自变量依次为催化剂种类、H2O2浓度、pH
B.图一可以得出酶具有催化作用
C.图二bc段产生的原因可能是过氧化氢酶数量(浓度)有限
D.图三可以得出pH越小或越大酶活性越低
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【题目】在弃耕农田演替为森林的某一阶段,对双子叶植物甲的种群进行调查,λ(某段时间种群的个体数量与上一段时间种群数量的比值)的变化如图所示。则下列说法正确的是( )
A.甲的种群密度在t1时最大
B.群落的空间结构、物种丰富度等发生改变
C.群落的反馈调节能力减弱,恢复力稳定性增强
D.t2-t4时间段内,甲种群密度先减少,后增加
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【题目】为了调查赣江的水质状况,某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量,并进行了细菌的分离等工作。回答下列问题:
(1)制备实验所需的培养基时,在各成分都溶化后和分装前,要进行的是________和灭菌,对培养基进行灭菌的常用方法是____________________。在培养基上产生的单个菌落在生态学中可以被称为 __________________。
(2)如A图,该小组采用的是________________(方法)分离水样中的细菌。操作时,接种环通过__________灭菌。
(3)该小组可采用上图B所示的_____________(方法)检测水样中的细菌含量。在接种前,随机取若干灭菌后的空平板先行培养了一段时间,这样做的目的是________________;然后,将1mL水样稀释100倍,在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液;经适当培养后,3个平板上的菌落数分别为39、38和37。据此可得出每升水样中的活菌数为________________。
(4)采用A图中的方法分离水样中的细菌,操作时,接种环通过灭菌,在第二次及以后划线时,总是从上一次的末端开始划线。这样做的目的是__________________________________。
(5)在纯化过程中,在固体培养基上划线分离过程中,正确的操作是_______
A.每次划线时,接种环都需要蘸菌液一次
B.划线分离时,需要把接种环深入到培养基中进行接种
C.划线时要将最后一区的划线与第一区的划线相连
D.划线时,不能划破培养基
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【题目】冬天,一健康男子在室外静静地等车,如图是人体体温调节部分示意图,下列有关其体温调节的说法,错误的是( )
A.该男子体温调节中枢一直处于调节体温稳定较兴奋状态
B.该男子体内热量主要来自④⑤的产热
C.②③、②⑤均属于神经调节
D.②③的活动增强,会引起③④⑤⑥的活动相应增强
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【题目】如图表示下丘脑与某些内分泌腺之间的关系,a、b、c代表激素。下列有关分析不正确的是( )
A. 结构甲为垂体
B. 激素a为促甲状腺激素
C. 甲状腺细胞是激素b的靶细胞
D. 当体液中激素c含量增加到一定程度时,会抑制激素a的产生
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【题目】兴奋在中枢神经系统中的传导过程中,有时存在一个突触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象。下图是突触2 抑制突触1兴奋传导的过程示意图,请回答:
(1)图1中能够体现出的内环境构成部分是_____________________。
(2)图2中a段表示______(填“静息”或“动作”)电位,b点时膜外是____(填“正”或“负”)电位。
(3)甘氨酸(Gly)在中枢神经系统中可作为神经递质,它的受体是膜上某些离子的通道。当兴奋抵达时,贮存在_________内的Gly释放出来,并与分布在__________上的Gly受体结合。当Gly与受体结合后,通道开启,使_____(填“阴”或“阳”)离子内流,导致A处的兴奋不能传至B处。释放到突触间隙的Gly可通过主动运输进入细胞再被利用,图中结构①表示_____________________。
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