A. | 在弱光条件下,线粒体产生的C02不能用于叶绿体的光合作用 | |
B. | 光合作用中产生的[H]与呼吸作用中产生的[H]是同一种物质 | |
C. | 02和C02以自由扩散的方式通过叶绿体膜和线粒体膜 | |
D. | 叶内细胞呼吸作用产生的ATP可用于光合作用的暗反应 |
分析 分析图解:图示过程表示光合作用和呼吸作用之间的能量转变关系,图中看出光合作用产生的氧气和糖类可以用于有氧呼吸,而有氧呼吸产生的水和二氧化碳又可以作为光合作用的原料.
解答 解:A、在弱光条件下,叶绿体也能吸收光能进行光合作用,因此线粒体产生的C02可以用于叶绿体的光合作用,A错误;
B、光合作用中产生的[H]为NADPH,而呼吸作用中产生的[H]是NADH,两者不是同种物质,B错误;
C、02和C02以自由扩散的方式通过叶绿体膜和线粒体膜,C正确;
D、叶内细胞呼吸作用产生的ATP只能用于其它各项生命活动,只有光合作用光反应产生的ATP可以用于暗反应,D错误.
故选:C.
点评 本题结合光合作用和呼吸作用之间的能量转变图解,综合考查光合作用和呼吸作用,要求考生识记光合作用和呼吸作用的具体过程,掌握这两个过程中的物质变化和能量变化,能运用所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④过程都能形成局部双螺旋结构 | |
B. | 组成物质C的两条RNA链的长度一般相等 | |
C. | 通过促进③或④过程都能提高油菜的产油率 | |
D. | 提高产油率的另一思路是干扰①②过程的同步进行以降低酶b的合成效率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 需氧型生物细胞中均含有结构e | |
B. | 所有细胞均能发生膜流现象 | |
C. | 膜流体现了生物膜的结构特点,质壁分离与复原过程中发生了膜流 | |
D. | 细胞膜蛋白的更新与f→h→c途径有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
培养皿 | 培养基成分 | 菌落数 |
Ⅰ | 琼脂、葡萄糖、N源、无机盐 | 35 |
Ⅱ | 琼脂、葡萄糖、生长因子、N源、无机盐 | 250 |
Ⅲ | 琼脂、生长因子、N源、无机盐 | 0 |
A. | 该实验可以采用液体培养基培养微生物 | |
B. | 该实验不可以采用平板划线法接种 | |
C. | Ⅰ和Ⅲ对照,说明大肠杆菌的生长需要生长因子 | |
D. | Ⅱ和Ⅲ对照,说明在自然界大肠杆菌生长过程中将葡萄糖作为唯一碳源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两对相对性状分别由两对遗传因子控制 | |
B. | 每一对遗传因子的传递都遵循分离定律 | |
C. | F1细胞中控制两对性状的遗传因子相互融合 | |
D. | F1产生的雌配子和雄配子各有4种,雌雄配子有16种结合方式,F2有9种遗传因子组成和4种性状表现 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
项目 | 昆虫摄食量 | 昆虫 粪便量 | 昆虫呼吸 消耗量 | 昆虫储存在 有机物中能量 |
能量(kJ) | 410 | 210 | 130 | 70 |
A. | 昆虫同化的能量中约有35%用于其生长发育和繁殖 | |
B. | 昆虫粪便量属于植物中未被昆虫利用的能量 | |
C. | 昆虫储存在有机物中的能量属于未利用的能量 | |
D. | 昆虫的摄食量最终全部以热能的形式散失 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酵母菌、乳酸菌都是细菌,遗传都遵循孟德尔遗传定律 | |
B. | 酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素,都能进行有氧呼吸 | |
C. | 乳酸菌、硝化细菌、蓝藻体内含有DNA和RNA两类核酸分子 | |
D. | 乳酸菌、硝化细菌都是异养生物,在电镜下可观察到核糖体附着在内质网上 |
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