| A． | 作用范围比较局限 | B． | 作用途径反射弧 | ||
| C． | 作用范围较广泛 | D． | 反应迅速 |
分析 神经调节与体液调节的比较：
| 比较项目 | 神经调节 | 体液调节 |
| 传递方式 | 电信号（神经冲动）、化学信号（递质） | 激素及其他化学物质 |
| 调节方式 | 反射 | 激素--特定的组织细胞 |
| 作用途径 | 反射弧 | 体液运输 |
| 作用对象 | 效应器 | 靶细胞膜上的受体 |
| 反应速度 | 迅速 | 较缓慢 |
| 作用范围 | 准确、比较局限 | 较广泛 |
| 作用时间 | 短暂 | 比较长 |
| 联系 | 神经调节对体液调节起调控和主导作用；体液调节也能影响神经调节，二者是相辅相成，共同调节的 | |
解答 解：人和高等动物的神经调节与体液调节相比，神经调节的作用范围较局限，部位更准确，速度更快，结构基础是反射弧．体液调节通过体液运输，作用范围较广泛，作用时间比较长．
故选：C．
点评 本题考查神经调节和体液调节的区别以及两者之间的关系，意在考查学生的识记和理解能力，考生在学习过程中能够注意相近知识点的总结；明确生命活动调节以神经调节为主，难度不大．
名校课堂系列答案科目：高中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 通过降低化学反应的活化能提高反应速率 | |
| B． | ③或④的生成速率可以表示酶促反应的速率 | |
| C． | 图中显示①具有高效性，反应完成后，①的性质未发生改变 | |
| D． | 如果探究底物浓度对酶促反应速度的影响，②的数量就是实验的自变量 |
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科目：高中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 该过程中发生了碱基配对，如A与T配对，G与C配对 | |
| B． | ①的基本组成单位是核苷酸，②的形成与核仁有关 | |
| C． | 该图说明少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质 | |
| D． | 该过程的模板是mRNA，原料是氨基酸 |
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科目：高中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 蛋白质可通过主动运输进出细胞 | |
| B． | 葡萄糖存在于叶绿体中而不存在于线粒体中 | |
| C． | tRNA、抗体、激素在发挥作用后均失活 | |
| D． | 脱氧核糖是构成RNA的重要成分 |
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科目：高中生物 来源： 题型：多选题
将切下的燕麦胚芽鞘尖端移到切口一侧，置于黑暗条件下，胚芽鞘的生长情况如图．这个实验的结论最佳的是（ ）| A． | 尖端在光下产生某种“影响物” | B． | “影响物”有促进胚芽鞘生长的作用 | ||
| C． | “影响物”分布不均造成弯曲生长 | D． | 合成“影响物”不需要光 |
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科目：高中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 小蝌蚪的尾巴最终消失，其中起主要作用的是溶酶体 | |
| B． | 溶酶体内含有多种水解酶，能够分解多种物质，是细胞的“消化车间” | |
| C． | 溶酶体能分解衰老、损伤的细胞器，杀死入侵的病毒或病菌，有一定的防御作用 | |
| D． | 吞噬细胞含溶酶体，被抗原入侵的组织细胞不含溶酶体 |
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北武邑中学高二下周考生物试卷（解析版） 题型：综合题
6月8日是世界海洋日，海洋是生物圈的重要组成部分，与人类生存和发展息息相关。
（1）根据图甲分析，要获得最大持续捕捞量，捕捞后大黄鱼种群数量应处于 点。用标志重捕法调查大黄鱼种群密度时，若标记个体更易于被捕食，则种群密度的估计值 。
（2）海洋鱼类生活在不同的水层，这体现了生物群落的 结构。新建码头的桩柱表面很快被细菌附着，随后依次出现硅藻、藤壶、牡蛎等，该过程称为 。
（3）图乙表示某海域能量流动简图，A、B、C、D表示生态系统的组成成分。图中 和 （填字母）在碳循环过程中起着关键作用。
（4）海洋会受到石油、工业废水、生活污水等污染。如果污染超过海洋生态系统的 ，海洋生态系统就很难恢复到原来的状态。
（5）一般来说，生态系统的主要功能包括 、 ，此外还具有信息传递等功能。
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北保定一中高二下期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
某生态系统中有甲、乙、丙、丁4个营养级，戊为分解者。据右表分析，正确的是
A．甲随丙的增加而增加 B．乙是能量流动的起点
C．甲对乙的能量利用率为18．3% D．戊的分解产物被各营养级利用
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