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下列关于生态系统的说法中正确的是( )

A.细菌在生态系统中都是分解者
B.高等动物在生态系统中可能是分解者
C.无论在什么生态系统中,自养生物都是生产者,异养生物都是消费者
D.生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物,如鼠、兔等

B

解析试题分析:细菌在生态系统中不都是分解者,例如消化细菌在生态系统中是生产者;A错误。高等动物在生态系统中可能是分解者,例如蚯蚓、蜣螂等;B正确。异养生物是消费者或分解者;C错误。生态系统中的消费者包括捕食关系和寄生关系的生物;D错误。
考点:本题考查生态系统中的成分,意在考查对知识的理解。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列操作正确的是  (      )

A.分离红细胞时采用低速长时间离心
B.分离血红蛋白溶液是低速短时间离心
C.红细胞释放出血红蛋白只需要加入蒸馏水就可
D.透析时要用20mmol/L的磷酸缓冲液,透析12h

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关癌细胞的说法中,不正确的是(  )

A.能够无限增殖
B.癌细胞的形态结构发生了变化
C.癌细胞的表面发生了变化
D.和正常细胞一样,癌细胞的遗传物质没有发生改变

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列物质中,不属于人体内环境成分的是( )

A.CO2、血浆蛋白B.神经递质、Na+
C.C6H12O6、尿素D.血红蛋白、有氧呼吸的酶

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图中甲、乙、丙三幅图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么,甲、乙、丙幅三图表示的关系依次是(  )

A.竞争、捕食、互利共生 B.互利共生、捕食、竞争
C.捕食、互利共生、竞争 D.捕食、竞争、互利共生

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

根据生态系统的结构和功能,下列叙述中正确的是( )

A.营养级越高的生物所获得的能量也越多
B.水产养殖业,为充分利用生产者所固定的能量,应以食物链长的鱼类为养殖对象
C.“桑基鱼塘”是人工建立的良性生态系统,能量可循环流动
D.在我国西部大开发中应采用“退耕还草”的措施

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

切除老鼠的甲状腺后,其物质代谢能力大大下降;若切除甲状腺后,连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素,其物质代谢能力与切除前相比没有下降。由此可以推测,甲状腺激素能增强物质代谢能力。为了证明这一推论,有必要再进行其他对照实验,用以观察比较。下列最适宜作为对照实验组的是(    )

A.既不切除体内的甲状腺,又不注射甲状腺激素
B.增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术,一段时间后再移植甲状腺
C.切除老鼠体内的甲状腺后,只注射用于该实验的溶剂
D.切除老鼠体内的甲状腺后,注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

图5-11-1为自然环境中生物种群数量变化曲线,下列有关叙述,错误的是(    )

图5-11-1

A.d处波动可能是因为出生率和死亡率变动所致
B.“涸泽而渔”会使鱼的数量下降至b以下,使生态系统发展停滞甚至崩溃
C.灭鼠时如果仅杀死一定数量的老鼠,可能效果适得其反
D.c处种群个体数量不再上升的原因是种群内个体间发生竞争的结果

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

人体中具有生长激素基因和血红蛋白基因,两者(    )

A.表达的蛋白质均需内质网和高尔基体加工
B.均在细胞分裂前期按照碱基互补配对原则复制
C.均在细胞核内转录和翻译
D.转录的mRNA上不同的密码子可翻译成相同的氨基酸

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