A. | 甲虫个体间存在这抗药性的差异,生存下来的个体因无条件制约而大量繁殖,使抗药性基因所占比例增加 | |
B. | 该农药使甲虫产生了基因突变,这种突变能稳定遗传 | |
C. | 该农药的剂量不够,所以生存下来的甲虫快速繁殖 | |
D. | 为抵抗农药,甲虫产生定向变异,并在后代中不断积累加强 |
分析 现代生物进化理论的基本观点:
种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质在于种群基因频率的改变.突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种的形成.其中突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、在使用新型农业之前,甲虫个体间就存在这抗药性的差异,生存下来的个体因无条件制约而大量繁殖,使抗药性基因所占比例增加,A正确;
B、在使用新型农业之前,甲虫就产生了基因突变,农药只能对其甲虫的抗药性突变进行选择,B错误;
C、少量甲虫能生存下来是因为其具有抗药性,而不是因为农药的剂量不够,C错误;
D、在使用新型农业之前,甲虫就产生了基因突变,农药只能对其甲虫的抗药性突变进行选择,D错误.
故选:A.
点评 本题以甲虫的抗药性为素材,考查现代生物进化理论的主要内容,要求考生识记现代生物进化理论的主要内容,能理论联系实际,运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①过程体现了细胞膜的流动性 | |
B. | ⑤过程主要发生在内环境中 | |
C. | 依靠该过程,人体可以消灭结核杆菌、麻风杆菌等抗原 | |
D. | ④体现了细胞的分裂和分化过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP水解产生磷酸,导致pH明显下降 | |
B. | 大量的CO2进入叶绿体导致pH明显下降 | |
C. | 该现象与光、酶作用下的反应:2H2O+2NADP+→2NADPH+2H++O2有关 | |
D. | 光照下叶绿体基质的pH明显低于类囊体腔内的pH |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 过程①所用的人β-酪蛋白基因可从人cDNA文库中获得 | |
B. | 过程②可选用囊胚期或原肠胚期的胚胎进行移植 | |
C. | 过程③可使用胚胎分割技术扩大转基因山羊群体 | |
D. | 过程④人β-酪蛋白基因在细胞质内进行转录、翻译 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015春•乐清市校级期末)下列关于生命系统的结构层次的说法正确的是( )
A.细胞是地球上最基本的生命系统和最大的生命系统
B.生物大分子如蛋白质、核酸,不是生命系统的结构层次
C.病毒没有细胞结构,它的生命活动与生命系统没有关系
D.各层次的生命系统层层相依,具有相同的组成、结构和功能
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2012春•乳山市期末)如图是两次注射同一种抗原后,人体内产生的抗体情况.下列说法不正确的是( )
A.第二次注射同一种抗原后,记忆细胞大量形成浆细胞
B.与第二次相比,第一次注射抗原产生的抗体效率低,保持时间较短
C.图中说明预防接种往往需注射同种抗原2至3次,每次要隔一定时间
D.图中说明抗原接种量越大,产生的抗体越多
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•保定校级月考)如图1表示人体内某些淋巴细胞的分化和体液免疫的过程,X表示抗原,数字表示过程,m、n代表场所,其余字母表示细胞或物质.图2表示细胞免疫过程.请分析回答下列问题.
(1)图1表示抵御病原体攻击的第 道防线,图1中属于免疫活性物质的有 、 (填字母).
(2)艾滋病病毒攻击图1中的细胞 (填字母).此细胞在体液免疫中除把抗原呈递给图1中的细胞c外,还产生 (填名称),这种物质作用于 细胞(填名称),促使其增殖分化成浆细胞和 细胞(填字母).因此艾滋病患者的体液免疫的能力基本丧失.
(3)图2表示的细胞免疫过程中, 细胞(填名称)不但能使靶细胞裂解死亡,且此类细胞还能清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞,以及 的细胞,这些细胞死亡的方式属于 .
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