分析 据图分析:图2分析可知,甲点:植物只进行呼吸作用,线粒体中产生的二氧化碳的去向是h、a;乙点:植物进行的光合作用强度等于呼吸作用强度,线粒体中产生的二氧化碳的去向是h、c;丁点:光合作用达到饱和点,线粒体中产生的二氧化碳和空气中二氧化碳共同加入叶绿体,即进入叶绿体的二氧化碳总量是h、c、b;甲乙之间:植物进行的光合作用的强度小于呼吸作用强度,线粒体中产生的二氧化碳的去向是h、a、c;乙丁之间:植物进行的光合作用强度大于呼吸作用强度,线粒体中产生的二氧化碳和空气中二氧化碳共同加入叶绿体,即进入叶绿体的二氧化碳总量是h、c、b.
解答 解:(1)光合作用的色素存在于叶绿体类囊体薄膜上;光合作用是色素不溶于水,易溶于有机溶剂,采用无水乙醇提取光合作用的色素.
(2)图2乙点表示光补偿点,此时光合作用速率等于呼吸作用速率,可以发生图1中h、c、d、g.图2中乙到丙段,曲线处于上升阶段,此时限制光合作用的因素是自变量光照强度.
(3)在图1中突然停止CO2,二氧化碳的固定受阻,短时间内三碳化合物的还原不变,最终导致叶绿体内C3化合物的含量下降.
(4)据图1分析,A表示丙酮酸.
(5)突然提高光照强度,光合速率加快,光补偿点减小,图2中的乙点左移.
故答案为:
(1)类囊体薄膜上(或基粒上) 无水乙醇
(2)h、c、d、g 光照强度
(3)减少(或降低、下降)
(4)丙酮酸
(5)左移
点评 本题着重考查了光合作用、呼吸作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识,意在考查考生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成一定知识网络的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年内蒙古包头九中高一12月考生物A卷(解析版) 题型:选择题
下列有关生命的物质基础和结构基础的阐述,不正确的是( )
A.C、H、O、N是染色质、细胞膜、细胞骨架共有的化学元素
B.线粒体、核糖体、染色体等结构中都含有DNA
C.糖类是构成细胞膜的重要物质
D.引起手足口病的病原体肠道病毒的遗传物质只含有4种碱基和4种核苷酸
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 青蒿的核基因可以边转录边翻译,并且在一个mRNA分子上可以有多个核糖体同时进行翻译 | |
B. | 低温处理野生型青蒿即可获得所有体细胞中均含36条染色体的四倍体青蒿 | |
C. | 四倍体青蒿与野生型青蒿杂交后代体细胞的染色体数为27,高度不育,为单倍体 | |
D. | 正常青蒿细胞中mRNA、tRNA、rRNA都是基因区段转录的产物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
氧浓度(%) | a | b | c | d |
产生CO2的量 | 9mol | 12.5mol | 15mol | 30mol |
产生酒精的量 | 9mol | 6.5mol | 6mol | 0mol |
A. | 当氧浓度为a和b时细胞产生CO2的场所相同 | |
B. | 当氧浓度为a和d时细胞呼吸的过程相同 | |
C. | 当氧浓度为a、b、c、d时细胞呼吸都产生[H]和ATP | |
D. | 当氧浓度为a、b、c、d时分解有机物都不彻底 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年内蒙古包头九中高一12月考生物A卷(解析版) 题型:选择题
核酸是细胞内携带遗传信息的物质,以下关于DNA与RNA特点的比较,叙述正确的是 ( )
A.在细胞内存在的主要部位相同
B.构成的五碳糖不同
C.核苷酸之间的连接方式不同
D.构成的碱基相同
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科目:高中生物 来源:2015-2016广东省深圳市高二上学期期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
甲状腺分泌甲状腺激素受到垂体和下丘脑的调节。当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时,会导致下丘脑和垂体分泌相关激素受到抑制,进而使甲状腺分泌甲状腺激素减少,这样体内的甲状腺激素含量不会过高,该调节方式为( )
A.神经调节 B.激素调节
C.反馈调节 D.体液调节
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两条曲线的差异主要是由于蔗糖和KNO3溶液浓度不同导致的 | |
B. | 乙线表明第4分钟后细胞开始吸收KNO3,细胞吸水,质壁分离逐渐复原 | |
C. | 适当降低KNO3溶液浓度,则乙曲线b点将向右移动 | |
D. | 实验结果说明植物细胞对物质吸收具有选择性 |
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