A. | 诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 | |
B. | 用物理因素诱变处理可提高突变率 | |
C. | 三倍体植物不能由受精卵发育而来 | |
D. | 诱变获得的突变体多数表现出优良性状 |
分析 四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、诱变育种可形成新的基因,杂交育种不能形成新的基因,只能形成新的基因型,A错误;
B、诱变育种具有的优点是可以提高突变率,缩短育种周期,以及能大幅度改良某些性状,所以用物理因素诱变处理可提高突变率,B正确;
C、三倍体植物可以由受精卵发育而来,如四倍体和二倍体杂交产生的三倍体过程就是由受精卵发育而来,C错误;
D、基因突变是随机的和不定向的,诱变育种虽可提高突变率,但有利变异的个体往往不多,D错误.
故选:B.
点评 本题考查诱变育种、杂交育种和多倍体育种的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 改善空间和资源条件有望使K值提高 | |
B. | BC段种群增长率逐渐下降,出生率小于死亡率 | |
C. | A到C变化过程中,其天敌捕食成功率将会变大 | |
D. | 曲线Y表明种群数量的增长受环境阻力的制约 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 三倍体无籽西瓜 | |
B. | 果蝇的染色体中某一片段缺失导致缺刻翅的形成 | |
C. | 先天愚型 | |
D. | 减数分裂过程中染色体发生的交叉互换 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 祖父→父亲→男孩 | B. | 祖母→父亲→男孩 | ||
C. | 外祖母→母亲→男孩 | D. | 外祖父→母亲→男孩 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性染色体上的基因都可以控制性别 | B. | 性别受性染色体控制而与基因无关 | ||
C. | 性染色体在所有细胞中成对存在 | D. | 女儿的性染色体必有一条来自父亲 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | X染色体上的基因并非都与性别决定有关 | |
B. | 伴性遗传不遵循基因的分离定律 | |
C. | 伴X染色体隐性遗传具有隔代遗传的特点 | |
D. | 伴X染色体隐性遗传具有交叉遗传现象 |
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科目:高中生物 来源:2016届湖南省长沙市高三上学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示某一观花植物花色形成的遗传机理,其中字母表示控制对应过程所需的基因,且各等位基因表现出完全显性,非等位基因间独立遗传。若紫色色素与红色色素同时存在时,则表现为紫红色,下列说法错误的是
A.aaBBDD与aabbdd表现型一样
B.考虑三对等位基因,该植株花色共有5种表现型
C.考虑三对等位基因,能产生红色色素的基因型共有8种
D.纯合紫花植株与纯合红花植株杂交,子一代全开紫红花
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