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    下面的实验过程不正确的是（　　）
    A、观察DNA与RNA的分布：制片→水解→冲洗→染色→观察
    B、脂肪鉴定：切取花生子叶薄片→染色→去浮色→制片→观察
    C、蛋白质鉴定：将试剂A液和B液混合→滴加到豆浆样液中→观察
    D、还原糖鉴定：将A液和B液混合→滴加到苹果样液中→水浴加热观察
    考点：DNA、RNA在细胞中的分布实验,检测蛋白质的实验,检测还原糖的实验,检测脂肪的实验
    专题：
    分析：本题考查学生相关实验原理的理解和辨析，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．本题可根据选项涉及的具体实验回忆作答．
    解答： 解：蛋白质鉴定：先加双缩脲试剂A液，再加双缩脲试剂B液．
    故选：C
    点评：掌握相关实验的步骤是解答此题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列实验中所用材料、试剂与颜色反应的对应关系中，不正确的是（　　）
    选项 材  料 试  剂 实验目的 颜     色
    A 口腔上皮 吡罗红甲基绿 观察DNA和RNA的分布 DNA被染成绿色，
    RNA被染成红色
    B 葡萄汁 斐林试剂 检测还原糖 砖红色
    C 蓖麻种子 苏丹Ⅳ染液 检测脂肪 红色
    D 口腔上皮 健那绿染液 观察线粒体的形态和分布 线粒体为深绿色，细胞质基质为蓝绿色
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关实验操作叙述正确的是（　　）
    A、利用显微镜观察核酸在细胞中的分布及细胞有丝分裂，细胞需保持活体状态
    B、使用显微镜时，先用低倍镜观察，再使用高倍镜并调节粗准焦螺旋至物像清晰
    C、检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质时实验材料颜色需要浅一些
    D、可以将双缩脲试剂的B液稀释后作为斐林试剂的乙液使用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某种细胞，对C6H12O6的吸收方式是协助扩散．但是在一定条件下经特殊的诱变处理后，丧失了吸收C6H12O6的功能，并且这种特性在细胞多次分裂后仍能保持．以下分析正确的是（　　）
    A、细胞对C6H12O6的需求发生变化
    B、细胞膜上的载体蛋白缺失或结构发生变化
    C、细胞壁的结构发生变化，导致通透性降低
    D、诱变处理破坏了细胞中催化ATP合成的相关酶系

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用A表示）；图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图．据图判断下列说法正确的是（　　）
    A、琼脂块中生长素浓度大于c时，A会大于90
    B、当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐增大
    C、琼脂块中生长素浓度在b点时，A具有最小值
    D、由图二可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列叙述正确的是（　　）
    A、水稻种子萌发过程，有机物的种类和含量都增加
    B、番茄一天内有机物积累总量至中午时最多
    C、玉米种子萌发后长成的幼苗表现胚的遗传性状
    D、对未授粉的向日葵花蕾喷洒一定浓度的生长素可避免出现“空瘪粒”

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为正常绿色植物叶绿素a的吸收光谱、叶绿体色素总吸收光谱以及光合作用的作用光谱（作用光谱代表各种波长下植物的光合作用效率）以下对该图的分析错误的是（　　）
    A、图示表明叶绿素a主要吸收红光和蓝紫光
    B、总吸收光谱是代表叶绿体四种色素对光能的吸收
    C、图示表明只有叶绿素a吸收的光能才能用于光合作用
    D、总吸收光谱与光合作用光谱基本一致，说明叶绿体色素吸收光能都能参与光合作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关原核细胞与真核细胞的叙述中，正确的是（　　）
    A、真核细胞总是存在细胞核
    B、原核细胞无成形的细胞器
    C、有些原核细胞能够进行有氧呼吸
    D、原核细胞不能进行光合作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    减数分裂中染色体数目减半的直接原因是（　　）
    A、同源染色体的联会
    B、同源染色体的分离
    C、非同源染色体的自由组合
    D、染色体的复制

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