组别 | 实验处理 | 实验结果 | |
错误次数 | 完成学习所需时间(秒) | ||
A | 不做任何处理 | 8.76 | 112.39 |
B | 向大白鼠的一定区域缓慢注射0.5M缓冲溶液的鹅膏草氨酸1μl | 15.72 | 149.73 |
分析 1.兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的.神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的,以电信号→化学信号→电信号的形式进行传递.
2.“胆碱能神经元”是一种能合成乙酰胆碱,并在兴奋时能从神经末梢释放乙酰胆碱的传出神经元.目前认为,老年性痴呆与中枢“胆碱能神经元”的大量死亡和丢失有关.
3.对照实验需要遵循单一变量原则和对照原则,其他无关变量都要相同.
解答 解:(1)兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的,这种电信号也叫神经冲动.神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的,以电信号→化学信号→电信号,在突触前膜→突触间隙→突触后膜传递.
(2)受体存在于突触后膜上,与神经递质发生特异性结合,是下一个神经元产生兴奋或抑制.B组实验向大鼠脑的一定区域缓慢注射0.5M缓冲液溶解的鹅膏蕈氨酸lμL,使得鹅膏蕈氨酸与突触后膜上的毒蕈碱受体结合,干扰了乙酰胆碱与受体的结合,产生了胆碱能神经元死亡和丢失相似的效果.
(3)表中的完成学习所需时间(秒)实验数据表明了B组大鼠的学习能力,错误次数实验数据表明了B组大鼠的记忆巩固能力.
(4)对照实验要遵循单一变量原则,故需增加一组做与B组相同的手术,注射不含鹅膏蕈氨酸的缓冲液的实验,当新增一组实验所得的数据与A组相近时,说明手术对实验鼠的影响,可进一步支持老年性痴呆与中枢“胆碱能神经元”的大量死亡和丢失有关.
故答案为:
(1)电 化学 突触
(2)突触后膜 胆碱能神经元死亡和丢失
(3)学习能力和记忆巩固能力
(4)做与B组相同的手术,不注射药物 A
点评 本题考查了神经冲动和实验设计的相关内容.注意兴奋传导的形式和特点,另外对于实验设计,学生要注意遵循单一变量原则和对照原则.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链 | |
B. | 核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质 | |
C. | 遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础 | |
D. | 生物的遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省上学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
已知马的栗色和白色受一对等位基因控制。现有一匹白色公马(♂)与一匹栗色母马(♀)交配,先后产生两匹白色母马(如图所示)。根据以上信息分析,可得出的结论是
A.马的白色对栗色为显性
B.马的毛色遗传为伴性遗传
C.Ⅱ1和Ⅱ2基因型一定相同
D.Ⅰ1与Ⅱ2基因型一定不同
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 被移除了一个重要基因的寨卡病毒,其表面蛋自仍能引起人体免疫反应 | |
B. | 减毒疫苗能起到预防感染的作用,其关键在于能刺激机体产生记忆细胞 | |
C. | 侵入机体的寨卡病毒须通过体液免疫和细胞免疫的相互配合,才能被彻底清除 | |
D. | 经寨卡减毒疫苗刺激后产生的浆细胞,只能产生抗寨卡病毒抗体这一种蛋自质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 溶酶体由高尔基体或内质网直接产生 | |
B. | 自噬溶酶体即可消化被吞噬的病毒又可消化衰老的线粒体 | |
C. | 溶酶体内的少量水溶酶泄露到细胞质基质中不会引起细胞损伤,其原因是细胞质基质的PH值高于溶酶体内的PH,导致酶活性降低或失活 | |
D. | 硅肺产生的主要原因是由于肺泡细胞中溶酶体缺乏分解硅尘的酶,导致细胞结构被破坏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内质网通过膜折叠增大细胞内的膜面积 | |
B. | 线粒体内膜内折形成嵴,增大了酶的附着面积 | |
C. | 浆细胞表面形成的突起,增大了浆细胞对抗原的识别面积 | |
D. | 神经细胞表面形成了树突和轴突,树突的形成增大了接收信息分子的面积 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 免疫过程中能产生淋巴因子 | |
B. | 不会使机体非特异性免疫水平降低 | |
C. | 会降低细胞免疫但不影响体液免疫 | |
D. | 相应的浆细胞与病毒结合抑制其增殖 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高二上期中理生物试卷(解析版) 题型:选择题
在生态系统中,以植食性动物为食的动物称为
A.第二营养级 B.三级消费者
C.次级消费者 D.初级消费者
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