选项 | 实验目的 | 所用试剂 |
A | 提取叶绿体色素 | 丙酮 |
B | 观察质壁分离及复原 | 0.3g/mL蔗糖溶液、清水 |
C | 观察DNA和RNA的分布 | 甲基绿一一派洛宁染液 |
D | 探究CO2浓度对光合作用的影响 | 不同浓度的NaHCO3溶液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 阅读题干和表格可知本题是考查课本部分实验的相关知识,先阅读题干并分析表格,找出实验目的,根据实验目的对相关知识进行梳理,并根据问题提示结合基础知识进行回答.
解答 解:A、提取叶绿体色素要用到无水乙醇或丙酮、碳酸钙、二氧化硅,无水乙醇或丙酮用于叶绿素色素的提取,碳酸钙防止色素被破坏,二氧化硅使滤液研磨充分,利于色素释放,A正确;
B、0.3g/mL蔗糖溶液可使植物细胞发生质壁分离,用清水处理观察质壁分离复原,B正确;
C、甲基绿能将DNA染成绿色,派洛宁将RNA染成红色,但黑藻的叶绿体中含有色素,会影响鉴定中的颜色反应,C错误;
D、探究CO2浓度对光合速率的影响,至少要设置3个组:无CO2的、低浓度的、高浓度的,D正确.
故选:C.
点评 本题以黑藻为实验材料,考查课本基础实验的原理和选材,要求学生理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统的营养结构由简单变复杂 | B. | 生态系统中有机物总量由少变多 | ||
C. | 生态系统的自动调节能力由强变弱 | D. | 群落中动物物种丰富度由低变高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体内C5化合物不具有放射性 | |
B. | o--a段叶肉细胞中C5含量有所下降 | |
C. | a--b段C3含量与C5达到了平衡,且C3含量是C5的2倍 | |
D. | b点关闭光源后,叶绿体内首先积累的物质是C3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遗传信息位于①上,反密码子位于②上 | |
B. | 双螺旋结构以及碱基间的氢键使①具有较强的特异性 | |
C. | ②为tRNA,一种氨基酸可能由一种或多种tRNA识别并转运 | |
D. | ②中有的区域有碱基配对,有的区域没有 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 磷脂和核苷酸的组成元素不完全相同 | |
B. | 蛋白质在高温作用下失活后,与双缩脲试剂不再发生紫色反应 | |
C. | 蔗糖没有还原性,但水解后的产物均具有还原性 | |
D. | 动植物多糖都是由多个葡萄糖脱水缩合形成的,都能储存能量 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于生命系统的叙述正确的是
A.系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分,有规律地结合而形成的整体
B.在一块草原上有六户牧民,其中两户养的是马,两户养的是绵羊,两户养的是山羊,这块草原上的马和羊是两个种群
C.对于任何一种生物,生命系统的各个层次的组成是不变的
D.绿色开花植物体的结构层次是细胞—组织—系统—植物体
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省蚌埠市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列选项中与所示概念图不相吻合的是
A.a-核酸、b-DNA、c-核糖
B.a-原核生物、b-细菌、c-乳酸菌
C.a-糖类、b-二糖、c-麦芽糖
D.a-真核生物、b-真菌、c-酵母菌
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