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    从分析某DMNA的成分得知，含有胸腺嘧啶脱氧核苷酸20%，其数目为400个．那么该DNA分子中有C-G碱基对是（　　）
    A、600B、1200
    C、1000D、2000
    考点：DNA分子结构的主要特点
    专题：
    分析：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（A-T、C-G）．
    解答： 解：已知某DNA分子含有胸腺嘧啶脱氧核苷酸20%，其数目为400个，则该DNA分子含有脱氧核苷酸总数为400÷20%=2000个，一个脱氧核苷酸分子含有一个碱基，所以该DNA分子含有2000个碱基，400个胸腺嘧啶（T），根据碱基互补配对原则，A=T占20%，则C=G占50%-20%=30%，所以该DNA分子含有C-G碱基对的数目为：2000×30%=600个．
    故选：A．
    点评：本题考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，掌握碱基互补配对原则及应用，能运用碱基互补配对原则进行简单的计算，属于考纲识记和理解层次的考查．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是从不同生物组织中分离出来的细胞结构示意图，请据图回答下列问题：

    （1）为研究细胞内各种细胞器的结构和功能，需将细胞器分离．分离各种细胞器常用的方法是
     
    ．
    （2）某学生将图甲细胞制成临时装片，滴加一定浓度的KNO3溶液，观察到植物细胞的质壁分离现象，一段时间后又发现该细胞会自动复原．与此现象有关的细胞器是
     
    （填标号）．
    （3）若将图甲细胞与烟草细胞杂交，首先要用
     
    酶处理细胞得到原生质体．原生质体的结构由图中
     
    （填标号）三部分组成．
    （4）从细胞膜上提取了某种物质，用非酶法处理后，加入双缩脲试剂出现紫色；若加入斐林或班氏试剂并加热，出现砖红色沉淀，则说明该物质是
     
    ．
    （5）若图乙细胞能分泌干扰素，则该细胞是
     
    细胞．此类物质从开始合成到分泌出细胞，经过的细胞器顺序是
     
    （填标号）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关酶的叙述，错误的是（　　）
    A、酶具有高效性
    B、酶具有专一性
    C、酶只能在细胞内起作用
    D、酶具有催化作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各项中，哪项是构成生物体蛋白质的氨基酸（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在下列实验中，必须始终用活细胞做材料的实验是
    ①观察细胞质的流动
    ②在光学显微镜下观察植物细胞的有丝分裂
    ③叶绿体中色素的提取和分离
    ④观察植物细胞的质壁分离与复原（　　）
    A、①④B、②③C、①③D、②④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列生理过程中，均不需要消耗ATP的是（　　）
    ①暗反应          
    ②小肠上皮细胞吸收葡萄糖
    ③蒸腾作用
    ④肺泡内气体交换
    ⑤有丝分裂
    ⑥主动运输．
    A、①③B、④⑤C、③⑥D、③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    水绵和颤藻都是藻类，都能进行光合作用．但它们在细胞结构上存在着根本区别，主要是（　　）
    A、细胞的外部形态不同
    B、细胞膜的化学组成不同
    C、前者有核膜，后者无核膜
    D、前者有DNA，后者无DNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对转移RNA的描述正确的是（　　）
    A、每种转移RNA能识别并转运多种氨基酸
    B、转移RNA的三个碱基是决定氨基酸的一个密码子
    C、转移RNA的合成在细胞质内
    D、转移RNA能识别信使RNA上的密码子

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图中甲、乙、丙分别表示不同生物的细胞亚显微结构，请据图回答：

    （1）乙图所示细胞与甲、丙细胞在结构上的主要区别是
     
    ．
    （2）已知甲细胞的分泌物是蛋白质类物质．蛋白质分泌物除酶外，还可能有
     
    （写出二种可能的分泌物名称）．参与蛋白质合成、分泌过程的细胞器有
     
    （填标号）．
    （3）甲图中能发生碱基互补配对的场所是
     
    （填标号）．
    （4）请简要写出两种鉴定丙细胞是否为活细胞的实验方法：
     
    ．

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