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    乙酰胆碱（Ach）是一种神经递质，为了研究神经细胞里乙酰胆碱（Ach）的含量与神经细胞信息传递之间的关系，实验人员设计了以下实验：在图乙A处注入不同浓度的Ach，B处给予恒定刺激，C、D处分别为测量点．（轴突中已除去了原有的突触小泡）．图甲是图乙中E处的放大．

    （1）写出图甲中标号所指的名称：③
     
    ； ④
     
    ；
    （2）如表为注入不同浓度的Ach，刺激B点后，C、D两处感受信号所用的时间．请分析回答：
    Ach浓度（mmol/mL） C处（ms） D处（ms）
    0.1 5.00 5.56
    0.2 5.00 5.48
    0.3 5.00 5.31
    ①C处数据说明了
     
    ．
    ②D处数据说明了
     
    ．
    （3）在轴突中除去原有突触小泡的目的是
     
    ．
    考点：突触的结构,神经冲动的产生和传导
    专题：
    分析：1、据题干分析，由于突触小泡产生神经递质，为了排除突触小泡中原有递质对实验结果的影响，需在轴突中除去原有突触小泡；据图分析，①表示线粒体，②表示突触小泡，③表示神经递质，④表示突触前膜，⑤表示突触间隙，⑥表示突触后膜，⑦表示受体．
    2、根据题干信息“为了研究神经细胞里乙酰胆碱（Ach）的含量与神经细胞信息传递之间的关系，在图乙A处注入不同浓度的Ach，B处给予恒定刺激，C、D处分别为测量点”，则自变量为不同浓度的Ach，因变量是C、D处兴奋感应时间；C处感受兴奋的时间不变，表明Ach的浓度不影响兴奋在神经纤维上传导，D处感受兴奋的时间变短，表明Ach的浓度会促进兴奋在神经元间传递．
    解答： 解：（1）据图分析，③是神经递质，④是突触前膜，⑦是突触后膜上的受体．
    （2）刺激B点，C处感受信号，说明兴奋在神经纤维上传导；刺激B点，D点感受信号，说明兴奋在神经元间传递；根据表格中数据显示C处感受兴奋的时间不变，说明不同浓度的Ach不影响兴奋在神经纤维上的传导；D处感受兴奋的时间变短，说明随Ach浓度的升高，兴奋在神经元之间的传递速度加快．
    （3）由于突触小泡产生神经递质，为了排除突触小泡中原有递质对实验结果的影响，需在轴突中除去原有突触小泡．
    故答案为：
    （1）③神经递质  ④突触前膜
    （2）①不同浓度的Ach不影响兴奋在神经纤维上的传导
    ②Ach的浓度影响兴奋在神经元之间的传递速度，随Ach浓度的升高，传递速度加快
    （3）排除突触小泡中原有递质（无关因素）对实验结果的干扰
    点评：本题考查兴奋在神经元间的传递的相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在一定气候条件下，运用植物细胞质壁分离的实验原理，测试田间作物的细胞液浓度，以此法获得作物代谢情况的必要数据．在此项测试中，实验变量（自变量）是（　　）
    A、作物细胞的质壁分离状态
    B、一定的环境温度或其他气候
    C、制备的系列浓度检测液
    D、作物细胞液浓度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请完成下列关于植物代谢的问题：
    （1）把水稻和番茄培养在相同的环境下（培养液、温度、湿度、光照等环境条件均相同）．经过一段时间后，两种植物吸收NO3-、K+、Mg2+、SiO44-等无机盐离子的结果如图所示（图中结果表示：实验结束时培养液中各养分的浓度与实验开始时各养分浓度的百分比），请回答：①培养水稻的培养液，Mg2+的相对浓度比原来升高了，是因为
     
    ．
    ②培养番茄的培养液中，NO3-和K+的浓度变化不同，说明了
     
    ；培养水稻和番茄的培养液中SiO44-的浓度变化不同，说明
     
    ．均体现出植物细胞膜对无机盐离子的吸收具有选择性．
    ③造成无机盐吸收差异的主要原因是
     
    ．
    （2）K+和Mg2+进入细胞的转运方式是
     
    ，这种吸收方式需要的两个基本条件是
     
    和
     
    ．细胞吸收K+和Mg2+的方式，对活细胞生命活动的意义是
     
    ，这种吸收方式的实现，必须依赖的生理活是
     
    ．
    （3）根据下列材料用品，验证氮元素对植物体的影响．已知：氮元素是叶绿素的重要组成成分，缺少氮元素，叶色较淡．
    材料用品：番茄幼苗多株（大小、长势一样，叶片颜色均为深绿），A液（完全营养液）足量，B液（去掉氮元素的A液）足量，玻璃缸多只，多只固定植物的支架等．
    方法步骤：（请补充完整空格中的有关步骤）
    ①取两组玻璃缸分别加入等量的A液和B液；
    ②在A液和B液中各固定一些番茄幼苗（两组中番茄幼苗数目相等），把两组幼苗培养在
     
    的条件下；
    ③用
     
    定期更换原来的培养液；
    ④观察两组幼苗的
     
    情况．
    结果：A液中番茄叶片颜色正常，B液中番茄叶片发黄．
    结论：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为草原生态系统的能量流动图解模型．a、b、c表示流入各营养级生物的能量，d、e、f表示用于各营养级生物生长、发育、繁殖的能量，g、h、i分别表示各营养级生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量．
    （1）该生态系统的结构包括
     
    ，草同化的能量d=
     
    ．
    （2）若一段时间内草所固定的太阳能总量为1×106kJ，那么图中最高营养级生物所获得的能量为
     
     kJ（能量传递效率用图中字母表示）．
    （3）若图中的箭头表示碳循环的一部分，则图中还应补充的成分是
     
    ，与之有关的生理过程包括
     
    ．
    （4）若将上述草原生态系统开发成为农田生态系统，则其群落的演替方式是
     
    ，生态系统的
     
    稳定性降低．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是生物膜的流动镶嵌模型及物质跨膜运输示意图，其中离子通道是一种通道蛋白，通道蛋白是横跨质膜的亲水性通道，具有离子选择性．请仔细观察图示回答有关问题．
    （1）很多研究成果有力支持“脂溶性物质易透过生物膜，不溶于脂质的物质不易透过生物膜”这一事实．这证明组成细胞膜的主要成分中有[
     
    ]
     
    ．
    （2）鲨鱼体内能积累大量的盐，盐分过高时就要及时将多余的盐分排出体外，经研究鲨鱼体内多余盐分是经②途径排出被转运的物质的，那么其跨膜运输的方式是
     
    ．
    （3）柽柳是泌盐植物，叶子和嫩枝可以将吸收于植物体内的盐分排出，是强耐盐植物．柽柳从土壤中吸收无机盐是主动运输还是被动运输？请设计实验加以证明．
    ①实验步骤：
    a．取甲、乙两组生长发育相同的树柳幼苗．放入适宜浓度的含有Ca+、K+的溶液中．
    b．甲组给予正常的呼吸条件，乙组
     
    ．
    c．
     
    ．
    ②实验结论：
    a．若两组植株对Ca+、K+的吸收速率相同，说明
     
    ；
    b．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是人体甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白的基本过程，试回答下面的问题（[]中填序号，横线上填写名称）．

    （1）若含18O的氨基酸在甲状腺细胞内合成甲状腺球蛋白过程中产生了H2O，则H2O的生成部位是[
     
    ]
     
    ；水中的18O最可能来自于氨基酸的
     
    （基团）．
    （2）用含18O标记的氨基酸培养上图细胞，则出现18O的部位依次为
     
    （用图中序号回答）．
    （3）碘进入甲状腺细胞的运输方式为
     
    ；细胞合成的甲状腺球蛋白运出细胞的方式为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    组成人体神经元细胞膜的主要元素除C、H、O以外，还有（　　）
    A、N
    B、N、P
    C、N、P、S、Fe
    D、N、P、Ca、Mg

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生命物质基础和结构基础的叙述，不正确的是（　　）
    A、在人体活细胞中氢原子的数目最多
    B、线粒体、核糖体和叶绿体中都含有DNA
    C、构成糖原和纤维素的单体都是葡萄糖
    D、被动运输过程有时也需要膜蛋白的参与

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用酶解法除去新鲜紫色洋葱鳞片叶的外表皮细胞的细胞壁得到原生质体，将其置于0.3g/mL的蔗糖溶液中，一段时间后，原生质体一定不发生（　　）
    A、质壁分离B、渗透失水
    C、颜色加深D、吸水力增大

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