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    下图是同种生物不同个体的细胞中相关基因组成示意图，其中图1和图3、图2和图4分别为雌、雄性个体中的细胞。后代中可出现两种表现型、六种基因型的亲本组合是

    A. 图1和图4 B. 图3和图4 C. 图2和图3 D. 图1和图2

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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2017届吉林省松原市高三上学期第一次阶段测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    科学家用两种荧光染料分别标记人和小鼠细胞表面的蛋白质分子，将这两种标记细胞进行融合。细胞刚发生融合时，两种荧光染料在融合细胞表面对等分布（即各占半边），最后在融合细胞表面均匀分布。这一实验现象支持的结论是

    A．膜蛋白能自主翻转

    B．细胞膜具有流动性

    C．细胞膜具有选择透过性

    D．膜蛋白可以作为载体蛋白

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    科目：高中生物 来源：2017届湖南省衡阳市高三实验班第一次质检生物试卷（解析版） 题型：选择题

    研究表明，赤霉素（GA）与生长素 （IAA）在促进生长等方面具有相似的效应，二者的关系可用下图表示（“+”表示促进，“一”表示抑制），下列相关分析错误的是

    A．GA能促进蛋白质水解，使合成IAA的前体物色氨酸增多

    B．GA能促进束缚型IAA转化为游离型IAA

    C．GA能抑制IAA氧化酶的活性，使IAA的含量提高

    D．GA通过影响相关基因的表达发挥作用，IAA则直接参与细胞生长

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    科目：高中生物 来源：2016届湖南省长沙市高三月考生物3卷（解析版） 题型：选择题

    某男子既是一个色盲又是一个外耳道多毛症（伴Y遗传）患者,则下列说法正确的有

    ①每一个初级精母细胞都含有两个色盲基因和两个毛耳基因

    ②每一个次级精母细胞都含有一个色盲基因和一个毛耳基因

    ③每一个次级精母细胞都含有一个色盲基因或一个毛耳基因

    ④有1/2的次级精母细胞含有两个色盲基因，有1/2的次级精母细胞含有两个毛耳基因

    ⑤每一个次级精母细胞都含有23条染色体

    ⑥每一个次级精母细胞都含有46条染色体

    A．没有正确选项 B．—项 C．两项 D．三项

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    科目：高中生物 来源：2016届湖南省长沙市高三月考生物3卷（解析版） 题型：选择题

    基因型为AaXbY的果蝇在产生精子的过程中，某一初级精母细胞产生了一个基因型为AaXb的精子,则相关描述正确的是

    A．该精母细胞产生的精子一半正常，一半异常

    B．Xb与Xb、Y与Y的分离发生在减数第一次分裂后期

    C．该果蝇产生的基因型为AaXb的精子与卵细胞结合的概率是1/2

    D．一个精原细胞可能产生AXb、aXb、AY、aY四种精子

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    科目：高中生物 来源：2016届湖南省长沙市高三月考生物3卷（解析版） 题型：选择题

    心房颤动（房颤）是临床上最常见并且危害严重的心律失常疾病,最新研究表明，其致病机制是核孔复合物的运输障碍（核孔复合物是位于核孔上与核孔的结构和功能密切相关的物质）据此分析正确的是

    A．核膜由两层磷脂分子组成，房颤的成因与核膜内外的信息交流异常有关

    B．核孔运输障碍发生的根本原因可能是编码核孔复合物的基因发生突变所致

    C．人体成熟的红细胞中核孔数目很少，因此红细胞代谢较弱

    D．tRNA在细胞核内合成后,经主动运输进人细胞质发挥作用

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    科目：高中生物 来源：2016届湖南省长沙市高三月考生物3卷（解析版） 题型：选择题

    将哺乳动物红细胞置于一定浓度的某溶液中,显微镜下观察发现细胞逐渐涨大但未破裂。下列有关叙述错误的是

    A. 该过程中细胞的吸水能力逐渐降低

    B. 该溶液浓度比细胞内液浓度低

    C. 水分进出该细胞的方式属于被动运输

    D. 将涨大细胞置于清水中可使细胞复原

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年江西省高二上第一次段考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图表示具有生物活性的蛙坐骨神经-腓肠肌标本，神经末梢与肌细胞的接触部分类似于突触，称“神经-肌接头”。下列叙述错误的是

    A．“神经 — 肌接头”处可发生电信号与化学信号的转变

    B．电刺激①处，肌肉会收缩，灵敏电流计指针也会偏转

    C．电刺激②处，神经纤维上的电流计会记录到电位变化

    D．神经纤维上兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年贵州遵义市高一上第一次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    非生物界中最丰富的元素是O、Si、Al、Fe，而生物体的细胞中含量最多的4种元素是C、H、O、N。这说明生物界与非生物界具有

    A. 差异性 B. 多样性 C. 分割性 D. 隔绝性

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