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    下列关于生物学实验的描述正确的是（　　）
    A、酵母菌呼吸作用产生的气体通入溴麝香草酚蓝水溶液，溶液颜色由橙色变成灰绿色
    B、观察洋葱根尖细胞有丝分裂时，在高倍镜的视野中可以看到一个细胞从分裂前期到中期的变化
    C、取人口腔上皮细胞，用吡罗红甲基绿染色剂染色并制成临时装片，在高倍镜下可观察到蓝绿色的线拉体
    D、观察低温诱导染色体数目的变化时，最好选择均处于分裂中期的正常细胞和变异细胞进行观察比较
    考点：低温诱导染色体加倍实验,DNA、RNA在细胞中的分布实验,探究酵母菌的呼吸方式,观察细胞的有丝分裂
    专题：
    分析：阅读题干可知本题涉及的知识点是酵母菌呼吸产物的鉴定、植物细胞有丝分裂、观察细胞中的线拉体和观察低温诱导染色体数目的变化，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断．
    解答： 解：A、酵母菌呼吸作用产生的气体通入溴麝香草酚蓝水溶液，溶液颜色由蓝变绿再变黄，A错误；
    B、观察洋葱根尖细胞有丝分裂，由于解离时已将细胞杀死，细胞将固定在某一时期，所以不可能在高倍镜的视野中看到一个细胞从分裂前期到中期的变化，B错误；
    C、取人口腔上皮细胞，用活体染色剂健那绿而不是吡罗红甲基绿染色剂染色，制成临时装片，在高倍镜下可观察到蓝绿色的线粒体，C错误；
    D、有丝分裂中期染色体形态和数目清晰，所以观察低温诱导染色体数目的变化时，最好选择均处于分裂中期的正常细胞和变异细胞进行观察比较，D正确．
    故选：D．
    点评：本题考查课本基础实验的原理和选材，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是生物体内常见的一种生理作用图示，下列叙述正确的是（　　）
    A、a具有专一性，反应完成后，a的性质未发生改变
    B、a成分是蛋白质或RNA
    C、在人体或植物体细胞内都有此类反应进行
    D、温度过高对a的影响比温度过低对a的影响小

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学剧烈运动后感到肌肉酸痛，主要原因是肌细胞产生并大量积累了（　　）
    A、醋酸B、酒精C、乳酸D、碳酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据酶催化作用的底物，分析促使唾液淀粉酶水解的酶是（　　）
    A、淀粉酶B、蛋白酶
    C、分解酶D、水解酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一条肽链的分子式C22H34O13N6，其水解后共产生了下列3种氨基酸：

    据此判断，下列有关叙述错误的是（　　）
    A、1个C22H34O13N6分子水解后可以产生3个谷氨酸
    B、合成1个C22H34O13N6分子同时将产生5个水分子
    C、1个C22H34O13N6分子中存在1个游离的氨基和3个游离的羟基
    D、在细胞中合成1个C22H34O13N6分子至少需要3种tRNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    微生态活性制剂是近几年迅速发展起来的新型绿色添加剂，能改善虾体肠道微生态环境，促进虾体生长．有人通过实验对芽孢杆菌制剂对凡纳对虾生长和消化酶活性的影响进行了研究，请利用所给材料和用具完成以下实验并回答相关问题．
    实验材料和用具：

    体重接近的健康凡纳对虾200尾；颗粒饲料；混有0.5%、1.0%、3.0%和5.0%芽孢杆菌制剂的颗粒饲料；70cm×70cm×100cm水池若干（流水养殖，培养时间为一个月）；电子天秤．
    （1）课题名称：
     

    （2）实验步骤：
    ①将凡纳对虾随机分为
     
    组，每组
     
    ，称取每只虾的重量后分别置于70cm×70cm×100cm水池中，流水养殖．
    ②对照每组每天饲喂适量的不添加芽孢杆菌制剂的颗粒饲料，实验组每天相同时间饲喂
     
    颗粒饲料．
    ③在相同且适宜条件下培养一个月后，
     
    ，记录并求出平均值．
    （3）研究人员利用一定的方法对上述实验中凡纳对虾肠道内三种消化酶活性进行测定．结果如图所示：
    从图可以得出的结论是①
     
    ，②
     
    ；对胃蛋白酶来说，
     

    浓度的芽孢杆菌制剂最有利于凡纳对虾生长和降低生产成本．
    （4）芽孢杆菌进入虾肠后能够调节对虾肠道微生物菌群结构，保护虾肠道免受毒害，芽孢杆菌与凡纳对虾肠道内其他微生物之间的关系是
     
    ．
    （5）在实验室中纯化芽孢杆菌常用的两种方法是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对农作物Ⅰ和Ⅱ在同一土壤中，进行N、P、K三要素肥效试验．结果如表（“+”表示施肥；“-”表示未施．）：
     
    作物种类 肥料成分 试验产量与原产量比（%）
    氮肥 磷肥 钾肥
    农作物Ⅰ + + + 100
    - - - 68
    - + + 100
    + - + 70
    + + - 89
    农作物Ⅱ + + + 100
    - - - 35
    - + + 48
    + - + 68
    + + - 91
    （1）三肥效试验的结果显示，农作物Ⅰ与农作物Ⅱ的主要区别在于
     
    ．
    （2）氮素化肥主要以
     
    转运方式被作物根吸收，
     
    措施有利于根系吸收矿质营养．
    （3）施肥后要及时灌溉．若作物田流失的水从图1A位置注入一条河流，导致下游水体中藻类数量发生的变化如图1曲线所示．则在A下游，藻类数量增加的原因是
     
    ．
    （4）若对农作物Ⅱ作无土栽培，培养一段时间后，检测到培养液中留存的NO3-/Ca2+比值减小，其与细胞结构有关的原因，可能是
     
    ．
    （5）若图2表示农作物不同年龄叶片中几种矿质元素含量的变化曲线，其中最能反映镁和钙两种元素含量变化的依次是
     
    和
     
    t．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某班级同学探究pH对酶促反应速率的影响，实验过程如下：
    （一）实验材料：
    体积分数为2%、pH分别为5、7、9的过氧化氢溶液（用HCl、NaOH溶液调节）；三只洁净的烧杯（标号甲、乙、丙）；浸过酵母菌液（正常生活状态的酵母菌）小滤纸片9片（纸片1cm2且厚薄相同），分三组，每组三片，浸泡时间相同；秒表一只．
    （二）实验原理：
    酵母细胞产生过氧化氢酶，过氧化氢酶催化H2O2分解为H2O和O2；O2附着在滤纸片上，使滤纸片上浮．
    （三）实验操作：
    ①将pH分别为5、7、9的过氧化氢溶液30ml分别倒入甲、乙、丙三只烧杯内；
    ②同时放入三张滤纸片，记录每张滤纸片上浮所用时间；
    ③将实验过程数据统计填表．
    请设计实验记录表格：

    （四）实验结果：全部结果都显示，pH=9的烧杯中滤纸片最先浮出液面，其次是pH=7的烧杯，最慢的是pH=5的烧杯．
    （五）质疑：网络资料显示，酵母菌的最适pH是4.0-5.8．为什么pH=9烧杯中滤纸片最先浮出液面，而pH=5烧杯中滤纸片最后浮出液面？有同学推测，可能是HCl溶液或NaOH溶液影响了过氧化氢分解．
    为验证推测，在原实验基础上设计如下实验方案，请把方案补充完整．
    第一步：取三个洁净的50毫升烧杯分别标号为1、2、3号；
    第二步：分别向三个烧杯加入30毫升体积分数2%的过氧化氢溶液；
    第三步：小滤纸片9片（纸片1cm2且厚薄相同），分A、B、C三组，每组三片，
     
    浸泡相同时间后取出晾干；
    第四步：
     
    ．
    第五步：
     
    ．
    实验结果预测及其分析：
    （1）
     
    ．
    （2）
     
    ．
    （3）
     
    ．
    （4）
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图曲线表示一种酶在某种不同处理条件下催化某反应时反应物的剩余量和反应时间的关系，造成a、b、c曲线不同的原因可能是（　　）
    A、温度不同
    B、pH不同
    C、酶浓度不同
    D、反应物浓度不同

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