分析 根据题意和图示分析可知:在探究酵母菌进行有氧呼吸产生CO2时,检验产生的CO2可以用澄清的石灰水,在向装置中通入空气时,为排除空气中CO2对实验结果的干扰,需要先通过10%的NaOH溶液除去CO2,所以实验装置的顺序为c→a→b(或c→b→a→b);在无氧条件下,不需要通入不含CO2的空气,所以装置只需要d→b即可.
解答 解:(1)酵母菌细胞有氧呼吸和无氧呼吸都能产生CO2,所以产生CO2的具体场所是细胞质基质、线粒体基质.根据实验目的选择装置序号,有氧条件下的装置序号是c→a→b(或c→b→a→b).b瓶中澄清的石灰水还可用溴麝香草酚蓝水溶液代替,其颜色变化为由蓝变绿再变黄.
(2)在探究培养液中酵母菌种群数量动态变化的实验中,由于空间和资源是有限的,所以酵母菌呈“S”型增长,决定酵母菌种群数量的直接因素是出生率和死亡率.对酵母菌种群数量的调查可采用抽样检测的方法.如果实验时发现血细胞计数板的一个小方格内酵母菌过多,难以数清,可用无菌水进行适当的稀释,但酵母菌却不会吸水胀破,原因是酵母菌有细胞壁,起保护作用.
(3)已知血球计数板的方格为2mm×2mm,若盖玻片下经稀释50倍的培养液厚度为0.1mm,计数时一个方格内酵母菌平均数为16,则每个方格的体积=2×2×0.1=0.4立方毫米,共有酵母菌50×16个细胞.10mL培养液中酵母菌的个数=10×1000×50×16÷0.4=2×107个.
故答案为:
(1)细胞质基质、线粒体基质 c→a→b(或c→b→a→b) 溴麝香草酚蓝水溶液 由蓝变绿再变黄
(2)S 出生率和死亡率 抽样检测 酵母菌有细胞壁
(3)2×l07
点评 本题考查探究酵母菌细胞呼吸方式、探究酵母菌种群数量变化,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验过程及相关细节等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A基因突变为a基因,a基因还可能再突变为A基因 | |
B. | A基因可突变为A1、A2、A3…,它们为一组复等位基因 | |
C. | 基因突变大部分是有利的 | |
D. | 基因突变可以改变种群的基因频率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与肺炎双球菌细胞呼吸有关的酶由拟核中的基因编码 | |
B. | 人体成熟的红细胞不能对葡萄糖进行氧化分解 | |
C. | 乳酸菌等微生物的无氧呼吸也叫做发酵 | |
D. | 叶肉细胞在光照下既进行光合作用,又进行呼吸作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 流经农村和城市两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能 | |
B. | 演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成不再变化 | |
C. | 害虫数量对其天敌鸟类数量的影响存在反馈调节 | |
D. | 生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物激素是由植物体一定部位的内分泌细胞分泌的 | |
B. | 植物激素中生长素的发现源于人们对植物向光性的研究 | |
C. | 植物激素都具有高浓度促进生长,低浓度抑制生长的特性 | |
D. | 植物激素可以直接参与植物细胞内的代谢活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在探究温度对酶活性影响的实验中,温度和pH是自变量 | |
B. | 在模拟探究细胞大小与物质运输关系的实验中,正方体琼脂块表面积和体积之比是无关变量 | |
C. | 在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中,插条生根数是因变量 | |
D. | 在探究酵母菌种群数量变化的实验中,应设空白对照排除无关变量干扰 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
第1组 | 第2组 | 第3 |
黄色无纹×黄色无纹 ↓ 黄色无纹:黄色有纹 3:1 | 黄色无纹×绿色有纹 ↓ 绿色无纹:黄色无纹:绿色有纹:黄色有纹 1:1:1:1 | 绿色有纹×绿色有纹 ↓ 绿色有纹:黄色有纹 2:1 |
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