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某种鸟类体色(基因用A、a表示)、条纹的有无(基因用B、b表示)是两对独立遗传的相对性状,表是三组相关杂交实验情况.请分析后回答问题:
第1组 第2组 第3组
黄色无纹×黄色无纹

黄色无纹:黄色有纹
3:1
黄色无纹×绿色有纹

绿色无纹 黄色无纹 绿色有纹 黄色有纹
1:1:1:1
绿色有纹×绿色有纹

绿色有纹 黄色有纹
2:1
(1)根据
 
组杂交实验的结果,可判定体色的显性性状是
 
.根据
 
组杂交实验的结果,可判定条纹的有无的显性性状是
 

(2)第2组亲本中黄色无纹个体的一个卵原细胞能够产生的配子基因型是
 
.在配子形成过程中,减数第二次分裂后期细胞中含
 
对同源染色体.
(3)第3组杂交实验后代比例为2:1,请推测其原因最可能是
 
.根据这种判断,若第2组后代中绿色无纹个体自由交配,F2的表现型及比例应为
 
考点:基因的自由组合规律的实质及应用
专题:
分析:分析表格:第1组:无纹×无纹→无纹:有纹=3:1,出现性状分离,说明无纹为显性性状,且亲本的基因型均为Bb;第3组:绿色×绿色→绿色:黄色=2:1,出现性状分离,说明绿色为显性性状,且亲本的基因型均为Aa,但子代显性:隐性=2:1,说明A基因纯合致死.综合以上可知,第1组亲本的基因型均为aaBb;第3组亲本的基因型均为Aabb;第2组亲本的基因型为aaBb(黄色无纹)×Aabb(绿色有纹).据此答题.
解答: 解:(1)由以上分析可知,第1组:无纹×无纹→无纹:有纹=3:1,出现性状分离,说明无纹为显性性状;第3组:绿色×绿色→绿色:黄色=2:1,出现性状分离,说明绿色为显性性状.
(2)由以上分析可知,第2组亲本中黄色无纹个体的基因型是aaBb,能产生两种基因型的配子,即aB、ab,而一个卵原细胞经过减数分裂只能形成1种卵细胞,因此亲本中黄色无纹个体的一个卵原细胞能够产生的配子基因型是aB或ab;由于减数第一次分裂后期,同源染色体的分离,因此处于减数第二次分裂的细胞中均不含同源染色体.
(3)第3组:绿色有纹(Aabb)×绿色有纹(Aabb)→AAbb:Aabb:aabb=1:2:1,即绿色:黄色=3:1,而实际杂交后代比例为2:1,最可能原因是A基因纯合致死;第二组杂交组合的基因型为aaBb×Aabb→AaBb、aaBb、Aabb、aabb,其中绿色无纹AaBb个体自由交配,F2的表现型及其比例应为绿色无纹:黄色无纹:绿色有纹:黄色有纹=6:3:2:1,其中绿色无纹(1AABB、2AABb)、绿色有纹(1AAbb)中A基因纯合而导致个体死亡.
故答案为:
(1)第3组   绿色   第1组   无纹
(2)aB或ab   0
(3)A基因纯合致死   绿色无纹:黄色无纹:绿色有纹:黄色有纹=6:3:2:1
点评:本题结合图表,考查基因分离定律的实质及应用、基因自由组合定律的实质及应用,要求考生掌握基因分离定律和基因自由组合定律的实质,能采用后代分离比推断法推断出两对相对性状的显隐性关系及亲本的基因型,再根据题干要求答题,属于考纲理解和应用层次的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

基因型为AaBb的个体与基因型为aaBb的个体杂交,两对基因独立遗传,则后代中(  )
A、表现型4种,比例为3:1:3:1;        基因型6种
B、表现型2种,比例为3:1;              基因型3种
C、表现型4种,比例为9:3:3:1;        基因型9种
D、表现型2种,比例为1:1;              基因型3种

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科目:高中生物 来源: 题型:

能说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是(  )
A、森林中有乔木层、灌木层和草木层
B、森林中林间空地上有较多的灌木和草丛
C、一片竹林中竹子高矮不一
D、牛群中有的牛高,有的牛矮

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科目:高中生物 来源: 题型:

请你解读与酶有关的图示曲线:

(1)图1和图2是与酶的特性相关的图示.请回答下面问题:
图1和图2分别表示了酶具有
 
 
的特性.
(2)图3是与酶活性影响因素相关的曲线,请分析回答:
当pH从5上升到7,酶活性的变化过程是
 
;从图示曲线我们还可以得出的结论是
 

(3)图4和图5是底物浓度和酶浓度对酶促反应的影响曲线,请分析回答:
图4中A点后酶促反应的速率不再增加,其限制性因素主要是
 
.从图5可以得出的结论是:在底物足量条件下,
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验.请分析作答:

(1)甲兴趣小组想探究的具体问题是:酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2.现提供若干套(每套均有数个)实验装置,如图Ⅰ(A~D)所示:
①请根据实验目的选择装置序号,并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用).
有氧条件下的装置序号:
 
;无氧条件下的装置序号:
 

②装置中C瓶的作用是
 
,B瓶中澄清的石灰水还可用
 
代替.
(2)乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管),探究酵母
菌的细胞呼吸类型.
①如果想得到实验结论,还必须同时设置对照实验,请问对照实验装置(假设该装置编号
为Ⅲ)如何设计?
 

②请预测与结论相符合的现象,并填写下表:
序号装置中红色液滴的移动现象
装置Ⅱ装置Ⅲ结论
1a
 
b不移动只进行有氧呼吸
2c不移动d
 
只进行无氧呼吸
3e
 
f
 
既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸
③若酵母菌消耗的O2为3mol,而释放的CO2为9mol,则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍.

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科目:高中生物 来源: 题型:

大豆中含有大豆异黄酮,中药姜黄根茎中含有姜黄素,实验已证明两者有抗胰腺癌的作用.研究人员利用胰腺癌细胞悬液为材料设计实验进行了研究.
实验供选材料:姜黄素(用20%乙醇配制)  大豆异黄酮(刚20%乙醇配制)  20%乙醇    0.9%NaCl溶液胰腺癌细胞悬液动物细胞培养液  蒸馏水
实验步骤:(略)
实验结果:如图

请回答下列问题:
(1)该实验的目的是
 

(2)根据所给材料,对照组的培养瓶中应加入
 
 (加入量不作要求)
(3)该实验要进行细胞培养并计数,应将实验组和对照组的培养瓶置于
 
(仪器)中,保持37℃、5%CO2条件下培养48h,取出细胞悬液滴于
 
 上,在显微镜下进行观察计数.
(4)由以上实验可知,大豆异黄酮和姜黄素通过
 
,从而达到抑制肿瘤的目的.流行病学资料表明,亚洲胰腺癌的发病率明显低于西方国家,请据本题实验结果推测可能的原因.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲表示A、B两种植物光合速率随光照强度改变的变化曲线,图乙表示将A植物放在不同浓度CO2环境条件下,A植物光合速率受光照强度影响的变化曲线.

请分析回答:
(1)在较长时间连续阴雨的环境中,生长受到显著影响的植物是
 

(2)图甲中的“a”点表示
 
.如果以缺镁的完全营养液培养A植物幼苗,则b点的移动方向是
 

(3)在c点时,叶绿体中ADP的移动方向是从
 
 
方向移动.如下图所示中与c点相符合的是
 

(4)e点与d点相比较,e点时叶肉细胞中C3的含量
 
;e点与f点相比较,e点时叶肉细胞中C3的含量
 
.(填“高”、“低”或“基本一致”)
(5)当光照强度为g时,比较植物A、B的有机物积累速率M1、M2的大小和有机物合成速率N1、N2的大小,结果应分别为M1
 
M2、N1
 
N2
(6)增施农家肥可以提高光合效率的原因是:
 

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关基因频率和生物进化关系的描述,正确的是(  )
A、生物在进化的过程中不一定有基因频率的改变
B、生物只要发生进化,基因频率就会改变
C、基因频率的改变一定产生新物种
D、只有在新物种形成时,才发生基因频率的改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

为探究茉莉酸(植物生长调节剂)对离体培养的成熟胡杨细胞质壁分离的影响,将细胞分别移至不同的培养液中继续培养3天,结果如表.下列叙述错误的是(  )
组别 培养液中另添加的成分 结果
NaCl 茉莉酸
+ - 部分细胞质壁分离
+ + 细胞正常,无质壁分离
- - 细胞正常,无质壁分离
A、胡杨细胞通过渗透作用吸水和失水
B、质壁分离的胡杨细胞液泡体积变小
C、NaCl 为自变量,茉莉酸为因变量
D、茉莉酸对 NaCl 引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用

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