分析 分析图形:B装置通入氧气,说明是果醋的发酵装置,A装置是发酵的原料,C装置是发酵的产物醋酸.
参与果酒制作的微生物是酵母菌,其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型,适宜温度为18~25℃,无氧.
果醋制作的菌种是醋酸菌,代谢类型是需氧型细菌,属于原核细胞,适宜温度为30~35℃、一直需氧.
当氧气、糖源都充足时,醋酸菌将葡萄汁中的果糖分解成醋酸;当缺少糖源时,醋酸菌将乙醇变为乙醛,再将乙醛变为醋酸.
解答 解:(1)该发酵装置的一个缺点是没有放气装置.图中C装置的作用是便于取样检查和存储放出的发酵液.
(2)若要从生产的果醋中分离纯化出所用的微生物,则具体方法是:
第一步:配制培养基.该培养基必需含有微生物生长所需要的基本营养成分.第二步:灭菌.对培养基用高压蒸汽灭菌法进行灭菌.第三步:接种.在固体培养基上,微生物常用的接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法.第四步:培养.在适宜温度下培养时需要提供O2.第五步:挑选符合要求的菌落.
(3)在利用酵母菌制作葡萄酒的自然发酵过程中,酵母菌的来源是附着在葡萄皮上的野生型酵母菌.在制作果酒过程中,酵母菌呼吸作用不断产生二氧化碳,二氧化碳溶于水呈酸性,故B装置内的PH变化趋势为逐渐下降.
(4)在工厂化生产果酒时,为提高果酒的品质,更好地抑制其他微生物的生长,可以直接在果汁中加入人工培养的酵母菌.
故答案为:
(1)没有放气装置 便于取样检查(和存储放出的发酵液)
(2)高压蒸汽灭菌 平板划线法和稀释涂布平板法 需要
(3)附着在葡萄皮上的野生型酵母菌 逐渐下降
(4)人工培养的酵母菌
点评 本题考查了果酒、果醋制作和微生物的分离纯化等相关知识,要求学生理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理,属于考纲中识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所是内环境 | |
B. | 饥饿时,血液流经肝脏后血糖浓度会下降 | |
C. | 与突触间隙中的液体相比,血浆中蛋白质的含量较髙 | |
D. | 人体某部位组织液短时间内增多过快的原因一定是淋巴管堵塞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分裂、分化、凋亡的过程都是细胞基因选择性表达的结果 | |
B. | 细胞分化和细胞凋亡都对生物体的发育具有重要作用 | |
C. | 部分高度分化的细胞依然具有细胞分裂能力衰老的细胞内多种酶的活性降低 | |
D. | 癌变细胞的基因没有变化,只是RNA种类和数量改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明了DNA是遗传物质 | |
B. | 1个DNA分子连续复制3次,子代中有2个DNA分子含有亲代链 | |
C. | 豌豆细胞中既有DNA也有RNA,但DNA是豌豆的遗传物质 | |
D. | DNA分子一条链上相邻的两个碱基通过“脱氧核糖-磷酸-脱氧核糖”相连 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 科学家分离出致使水稻植株患苗病的物质,该物质是细胞分裂素 | |
B. | 达尔文注意到了植物具有向光性,该现象是由赤霉素分布不均所致 | |
C. | 史料记载用小便浸黄泥封树枝则生根,现已从人尿中分离出IAA | |
D. | 史料记载木瓜释放的“气”可去除未熟红柿涩味,现推测其为脱落酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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