在C4植物中一些叶片能进行C3光合作用,而其他叶片能进行C4光合作用,下面对C4植物描述真实的是
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A.事实上它是C3植物
B.进行C3光合作用的叶片缺少花环状维管束解剖结构
C.在进行C4光合作用的叶片中磷酸烯醇式丙酮酸没有被合成
D.C4途径是C3途径演化而来
科目:高中生物 来源: 题型:013
在C4植物中一些叶片能进行C3光合作用,而其他叶片能进行C4光合作用,下面对C4植物描述真实的是( )
A.事实上它是C3植物
B.进行C3光合作用的叶片缺少花环状维管束解剖结构
C.在进行C4光合作用的叶片中磷酸烯式丙酮酸没有被合成
D.C4途径是由C3途径演化而来的
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科目:高中生物 来源:生物教研室 题型:013
A.事实上它是C3植物
B.进行C3光合作用的叶片缺少花环状维管束解剖结构
C.在进行C4光合作用的叶片中磷酸烯式丙酮酸没有被合成
D.C4途径是由C3途径演化而来的
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科目:高中生物 来源:2010-2011学年广东省深圳市高级中学高一下学期期中考试生物试卷 题型:综合题
研究人员利用紫苏进行了两组实验,结果分别用下图(甲、乙)表示。
(1)图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O2含量的变化,据图分析:
①图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中 阶段增强,此时光能转化为活跃的化学能储存在 。
②紫苏植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的点是 。(用图中字母回答,2分)
③该紫苏植株经过一昼夜后,是否积累了有机物? (填“是”或“否”),理由是
。
(2)图乙是研究水分在植物体内运输的情况。把紫苏的枝条放在盛有红色染液的烧杯中,一段时间后,洗净并在距枝条底部的不同位置横切观察导管部分(如图),含有染液的部分显示水分经过的途径和高度。分析回答:
①若培养过程叶片出现萎蔫的现象,说明叶肉细胞的细胞壁与 发生分离,其吸水能力逐渐 (填“增强”、“不变”或“减弱”)。
②给你提供一些如图乙所示的形态和生长状况相似的紫苏枝条,请利用上述实验装置,验证叶的表面积与水分运输速率呈正相关。
实验步骤:
第一步: 。
第二步:把两组紫苏的枝条如图乙放置在盛有红色染液的烧杯中。
第三步:两组枝条放置相同一段时间后,洗净并在距离枝条底部的不同位置横切观察。
实验预期: 。
(3)下图表示小麦叶片在夏季晴朗的一天内(0至24时)CO2吸收量的变化情况。
①据图分析可知,有机物积累最多的时间是 点。
②若要探究“图中E点时刻环境条件”对小麦叶片与玉米叶片光合作用影响的差异,有人设计了下表所示的实验方案。
组别 | 材料 | 实验条件 | CO2吸收速率 |
1 | 小麦 叶片 | 图中C点时刻条件 | a |
2 | 图中E点时刻条件 | b | |
3 | 玉米 叶片 | 图中C点时刻条件 | c |
4 | 图中E点时刻条件 | d |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
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