练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    5．图1为某草原生态系统的结构简图，“→”表示碳流动方向，图2表示某植食性昆虫迁入该草原后的种群数量增长速率变化曲线．

    （1）在DB过程中碳的流动形式是含碳有机物．
    （2）若消耗生产者10000kg，位于最高营养级的生物最多可增加80kg．
    （3）图1食物链中，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是调节种间关系，以维持生态系统的稳定．
    （4）图2中，在t1时期种群的年龄组成为增长型，在t2时期后，种群数量将相对稳定．

    分析 根据题意和图示分析可知：
    图甲中首先根据双向箭头可判断出A是无机环境、E是生产者；其次判断分解者，分解者除了一个箭头指向无机环境外，其他箭头都指进来，因此C为分解者；其余均为消费者，即B、D和F均为消费者．
    图乙为某植食性昆虫迁入该生态系统后的种群数量增长率变化曲线，t0→t1过程中的种群的增长在逐渐增大，达到t1时种群的增长率最大，说明了此时的种群的数量为$\frac{K}{2}$值．t1→t2过程中的种群的增长在逐渐减小，达到t2时种群的增长率为0，说明了此时的种群的数量为K值．达到K值后种群的出生率等于死亡率，种群年龄组成属于稳定型．

    解答 解：（1）据图分析，E是生产者，F、D、B是消费者、C是分解者，生产者和分解者对物质循环起关键作用．A是大气中的CO2库，E是生产者．F、D、B是消费者，D→B过程中碳流动方式是通过捕食关系流动，碳的存在形式是含碳的有机物．
    （2）由于能量传递率为10%--20%，在食物链E→F→D→B中，消耗生产者10000kg，位于最高营养级的B生物最多可增重10000×20%×20%×20%=80kg．
    （3）信息传递在生态系统中的作用是能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定．
    （4）据图乙分析，达到t1时种群的增长速率最大，说明了此时的种群的数量为$\frac{K}{2}$值，所以种群为增长型，达到t2时种群的增长率为0，种群为稳定型，种群数量将相对稳定．
    故答案为：
    （1）含碳有机物
    （2）80
    （3）调节种间关系，以维持生态系统的稳定
    （4）增长型    相对稳定（或处于动态平衡）

    点评 本题结合图解，考查种群的特征、种群数量变化曲线、生态系统的功能，要求考生识记种群的特征；掌握种群数量变化曲线，能分析乙图各区段的含义；识记生态系统中物质循环的过程，能准确判断甲图中各字母代表的成分名称，再结合图中信息准确判断各选项．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年云南省大理州大理市高一上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2014秋•荔湾区期中）用纸层析法分离叶绿体中的色素，四种色素扩散速度最快和最慢的分别是（ ）

    A．叶绿素a；胡萝卜素 B．叶绿素b；胡萝卜素

    C．胡萝卜素；叶绿素a D．胡萝卜素；叶绿素b

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．实验者利用某植物进行了相关实验，结果如图．请回答

    （1）图1中用高浓度NaCl处理，植物细胞液浓度低于外界溶液浓度，植物通过渗透作用失水，引起气孔开放度下降，导致CO2吸收量下降，影响暗反应，光合速率下降．
    （2）图2中在用NaCl溶液处理前后，丙组光合速率基本不变，主要是由于光照强度限制了光合作用．在处理后一段时间，甲、乙两组的光合速率基本相同，是由于CO2浓度限制了光合作用．在处理后，甲组的光饱和点将变小（填“增大”、“不变”或‘变小”）．
    （3）据实验结果分析，在弱（填“强”或“弱”）光照下，植物对NaCl的耐受性更强．
    （4）如图甲、乙表示某植物在相关条件下净光合速率的变化情况．请分析回答下列问题：

    在图甲b点条件下，升高温度，净光合速率的变化情况是先增大、后减小；图乙C点条件下，增加光照强度，净光合速率的变化情况是不变化．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列关于生物实验的描述，正确的是（　　）
    A．观察DNA和RNA在细胞中的分布时，用龙胆紫将DNA染色
    B．分离烟草花叶病毒的RNA和蛋白质后，分别感染烟草，证明了RNA是遗传物质
    C．探究pH对酶活性影响的实验，将酶和反应物混合后放置在不同的pH条件下处理
    D．赫尔希和蔡斯分离提纯T2噬菌体的蛋白质和DNA进行研究，证明了DNA是遗传物质

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列关于单倍体、二倍体、多倍体的叙述不正确的是（　　）
    A．由受精卵发育成的生物体细胞中有几个染色体组就叫几倍体
    B．由配子发育成的生物体，细胞中无论有几个染色体组也只能叫单倍体
    C．单倍体都是纯种，多倍体等位基因至少有三个
    D．单倍体一般高度不育，多倍体一般茎秆粗壮，果实、种子较大

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．如图所示，U形管中装有两种不同的溶液R及S，两者被一半透膜（X）隔开．与S相比，R为低渗溶液（即浓度较低），当U形管内达到平衡时，U形管两侧的水分子的运动情况是（　　）
    A．水分子通过X从R侧运动到S侧
    B．水分子通过X从S侧运动到R侧
    C．水分子通过X从R侧运动到S侧，也从S侧运动到R侧
    D．水分子静止不动，保持液面平衡

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．番茄果实的红色对黄色为显性，两室对一室为显性．两对相对性状分别受两对非同源染色体上的非等位基因控制．用纯合红色一室番茄与纯合黄色两室番茄杂交产生F1，让F1自交产生F2，在F2中与两个亲本表现型不同的个体一共占全部子代的（　　）
    A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{3}{4}$C．$\frac{3}{8}$D．$\frac{5}{8}$

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．果蝇是常用的遗传学研究的实验材料，据资料显示，果蝇约有104对基因，现有一黑腹果蝇的野生种群，约有107个个体，请分析回答以下问题：
    （1）经观察，该种群中果蝇有多种多样的基因型，分析其产生的原因，是在等位基因突变过程中产生的，通过有性生殖过程中的而产生的基因重组，使种群中产生了大量的可遗传的变异，为生物进化提供重要的原料．
    （2）假定该种群中每个基因的突变率都是10-5，那么在该种群中每一代出现的基因突变数是2×106．
    （3）假定残翅（v）的基因突变率为10-5，由于在正常环境条件下，残翅果蝇难以生存，结果长翅（V）类型个体逐渐增多，V基因频率也随之升高，经过许多代后，长翅类型成为该种群中常见类型，与其他突变类型相比，残翅个体数要少得多，这一现象说明果蝇的残翅是不利性状，经过长期的自然选择不断地被淘汰，自然选择决定生物进化的方向．
    （4）通过对果蝇及其他生物的群体遗传学研究，生物进化的实质在于种群基因频率的改变．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列有关生物群落的叙述，不正确的是（　　）
    A．群落内的生物种类愈多，群落愈稳定
    B．群落发生演替时，生态组成和功能都发生变化
    C．人类活动不会使群落演替的方向改变，但可改变演替速度
    D．食物链和实物网对维持群落的相对稳定有重要作用

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案