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在将样品稀释涂布到鉴别纤维分解菌的培养基之前,通常进行选择培养,其目的是(  )
A、分离纤维素分解菌
B、加快纤维素分解菌的生长速度
C、使纤维素分解菌均匀地分布在稀释液中
D、增加纤维素分解菌的浓度,以确保能够从样品中分离得到所需微生物
考点:培养基对微生物的选择作用
专题:
分析:纤维素分解菌的筛选实验流程为:土壤取样、选择培养、梯度稀释、将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上、挑选产生透明圈的菌落.
解答: 解:分解纤维素的微生物的基本过程如下:土壤取样→选择培养→梯度稀释→将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上→挑选产生透明圈的菌落,其中选择培养的目的是增加纤维素分解菌的浓度,以确保能够从样品中分离到所需的微生物.
选择培养所用的培养基中唯一的碳源是纤维素,在纤维素分解菌的培养基中需要加入的特殊物质是刚果红,该物质能够与纤维素反应生成红色复合物,如果某个菌落的周围出现了透明圈,说明该种微生物能够产生纤维素酶,能够分解纤维素.
故选:D.
点评:本题主要考查纤维素分解菌的筛选过程,意在强化学生该实验流程的理解与运用.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

现有三个纯合品系的某自花传粉植物:紫花、红花和白花,用这3个品系做杂交实验,结果如下:

三个杂交组合分别为(  )
A、甲组合:紫花×红花;乙组合:紫花×白花;丙组合:紫花×白花
B、甲组合:紫花×白花;乙组合:紫花×红花;丙组合:红花×白花
C、甲组合:紫花×红花;乙组合:紫花×白花;丙组合:红花×白花
D、甲组合:红花×白花;乙组合:紫花×白花;丙组合:红花×白花

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科目:高中生物 来源: 题型:

下述措施符合可持续发展的是(  )
A、将湿地开垦成为农田
B、自然保护区内引入外来物种
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D、禁止捕捞海洋鱼类

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科目:高中生物 来源: 题型:

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B、幼鱼和成鱼属于该生态系统中的消费者
C、该鱼的成鱼和幼鱼在水中的分层分布构成群落的垂直结构
D、输入该生态系统的能量大于生产者固定的太阳光能

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于进化和物种形成的叙述,错误的是(  )
A、害虫进化的主要原因是农药对害虫的变异进行定向选择
B、一般来讲,环境变化越剧烈,进化速度越快
C、共同进化是指不同物种之间在相互影响中不断进化和发展
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科目:高中生物 来源: 题型:

在遗传物质的探索过程中,科学家研究分析了大量的资料.比如:大肠杆菌拟核DNA分子的长度约为4700000个碱基对,而其上分布着约4400个基因,每个基因的平均长度为1000个碱基对;因基因突变而具有HMGIC基因缺陷的实验鼠与对照鼠比,吃同样多的高脂肪食物一段时间后,对照组鼠变得十分肥胖,而具有HMGIC基因缺陷的实验鼠体重却正常.由以上资料可以得出的结论是(  )
A、生物体内所有基因的碱基总数与DNA的碱基总数相同
B、基因可以是DNA分子上任意大小和位置的片段
C、HMGIC基因可以间接控制脂肪的合成
D、基因突变必定导致基因型和表现型的改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示植物光合作用的一个阶段,下列各项叙述不正确的是(  )
A、该反应的场所是叶绿体基质
B、该反应的进行不需要光照
C、图中的ATP主要由线粒体提供
D、C3生成(CH2O)需要[H]、ATP和多种酶的参与

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科目:高中生物 来源: 题型:

有丝分裂与减数分裂都有可能产生可遗传的变异,其中不能发生在有丝分裂过程的变异是(  )
A、非同源染色体自由组合导致基因重组
B、染色体复制时受诱变因素影响,导致基因突变
C、非同源染色体某片段移接,导致染色体结构变异
D、染色体不能分离或不能移向两极,导致染色体数目变异

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞分裂、分化、衰老和凋亡的叙述,正确的是(  )
A、所有体细胞都不断地进行细胞分裂
B、细胞分化使细胞的遗传物质产生差异
C、细胞分化只发生在胚胎发育过程中
D、细胞的衰老和凋亡是正常的生命现象

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