A. | 在解离液中加入适量的纤维素酶,有利于提高洋葱根尖组织的解离效果 | |
B. | 在划滤液细线时,风干滤纸后再重复划线,有利于色素带的分散和观察 | |
C. | 在血细胞计数板一侧滴少量样品液在另一侧用吸水纸吸引,有利于减少实验误差 | |
D. | 在“探究NAA对银杏插条生根的影响”实验中保留3-4个饱满侧芽,有利于提高生根率 |
分析 1、探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中,使用血细胞计数板记数前,先将盖玻片放在计数室上,用吸管吸取培养液,滴于盖玻片边缘,让其自行渗入.
2、该实验探究的问题是促进某种植物插条生根的生长素类似物的最适浓度;该实验的自变量是生长素类似物的浓度,无关变量(如枝条长度、生长素类似物处理的时间等)应控制为等量;实验前做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件,减少实验误差.
解答 解:A、解离时的解离液是质量分数为15%的氯化氢溶液和体积分数为95%的酒精溶液的混合液(1:1),在室温下解离3-5min,加入适量的果胶酶,有利于提高洋葱根尖组织的解离效果,A错误;
B、在划滤液细线时,风干滤纸后再重复划线,使得滤液细线细而直,有利于色素带的分离和观察,B正确;
C、探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中,使用血细胞计数板记数前,先将盖玻片放在计数室上,用吸管吸取培养液,滴于盖玻片边缘,让其自行渗入,而非用吸水纸吸引,C错误;
D、在“探究NAA对银杏插条生根的影响”实验中保留3-4个饱满侧芽,有利于提高生根效率,D正确.
故选:BD.
点评 本题考查观察植物细胞有丝分裂、观察叶绿体中色素的提取和分离、探究酵母菌的种群数量变化、探究探究NAA对银杏插条生根的影响,意在考查学生理解观察植物细胞有丝分裂的四个步骤的实验目的,理解观察叶绿体中色素的提取和分离的实验细节,掌握探究酵母菌的种群数量变化的抽样检测法和无关变量等.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都具有细胞壁结构,但组成成分不同 | |
B. | 都可以合成蛋白质,但翻译场所不同 | |
C. | 都可以进行细胞分裂,但分裂方式不同 | |
D. | 都可以进行有氧呼吸,但进行场所不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 结构1、2、4是细胞生物膜系统的部分 | |
B. | 结构3、5在该细胞中会发生周期性变化 | |
C. | 细胞中结构4发达与其旺盛分泌抗体相适应 | |
D. | 浆细胞的形成离不开抗原的刺激 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 调查某湖泊中巴西红耳龟的种群密度可以采用标志重捕法 | |
B. | 在原产地,龟卵、幼龟被天敌猎取导致巴西红耳龟年龄组成为衰退型 | |
C. | 由于食物充足、缺少天敌,巴西红耳龟在我国将一直呈“J”型增长 | |
D. | 在巴西红耳龟种群数量达到K/2时防治,可达到最好的防治效果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{1}{32}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省高二上11月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
生物体生命活动的主要承担着、遗传信息的携带者、结构和功能的基本单位、生命活动的主要能源物质依次是( )
A.核酸、蛋白质、细胞、糖类 B.蛋白质、核酸、细胞、脂肪
C.蛋白质、核酸、细胞、糖类 D.核酸、蛋白质、糖类、细胞
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖南湘潭县一中、岳阳县一中联考高二上第三次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤(深5cm左右)为实验材料,研究土壤微生物在适宜温度下的分解作用,对土壤处理情况见下表.与此有关的叙述不正确的是( )
1组 | 2组 | 3组 | 4组 | |
土壤处理 | 灭菌 | 不灭菌 | 灭菌 | 不灭菌 |
湿润 | 湿润 | 较干燥 | 较干燥 |
A.探究的问题是不同土壤湿度条件下,土壤微生物对落叶的分解作用
B.该实验的自变量为土壤的是否灭菌处理,实验中的对照组是1和3
C.为了控制实验中的无关变量,作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理
D.预期结论是1、3组的落叶不被分解,2、4组中的落叶被不同程度的分解
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