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【题目】衣原体是一种小型原核生物。下列对衣原体的叙述中能说明衣原体属于原核生物而不是病毒的是(

A.在宿主细胞外会很快死亡B.形体微小,能通过细菌过滤器

C.没有以核膜为界限的细胞核D.DNARNA两种核酸

【答案】D

【解析】

衣原体属于原核生物,真核细胞和原核细胞的比较

比较项目

原核细胞

真核细胞

大小

较小

较大

主要
区别

无以核膜为界限的细胞核,有拟核

有以核膜为界限的细胞核

细胞壁

有,主要成分是糖类
和蛋白质

植物细胞有,主要成分是
纤维素和果胶;动物细胞无;真菌细胞有,主要成分为多糖

生物膜系统

无生物膜系统

有生物膜系统

细胞质

有核糖体,无其他细胞器

有核糖体和其他细胞器

DNA
在形式

拟核中:大型环状、裸露
质粒中:小型环状、裸露

细胞核中:和蛋白质形成染色体
细胞质中:在线粒体、叶绿体中裸露存在

增殖方式

二分裂

无丝分裂、有丝分裂、减数分裂

可遗传变异方式

基因突变

基因突变、基因重组、染色体变异

A、在宿主细胞外会很快死亡,说明支原体必须进行寄生生活,但不能作为衣原体属于原核生物还是病毒的判定依据,A项错误;

B、形体微小,也不能作为属于原核生物还是病毒的判定依据,B项错误;

C、病毒和原核生物都没有以核膜为界限的细胞核,C项错误;

D、病毒只含有一种核酸,细胞生物同时含有DNARNA两种核酸,衣原体同时含有DNARNA,可知其不是病毒,D项正确。

故选D。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】小麦、水稻等作物增产是长期使用化肥、农药、植物生长调节剂等的结果,而使用氮肥增多,不仅导致作物品质下降,还会污染环境。把固氮微生物的固氮基因导入小麦、水稻等农作物细胞内,让其自行固氮可解决此问题。回答下列问题:

1)固氮菌有自生固氮菌(可自行固氮)和共生固氮菌(如和豆科植物形成根瘤后才能固氮的根瘤菌)。对土壤中的固氮微生物进行选择通常用的是________(填“有机氮”“无机氮”或“不加氮”)源培养基,培养基中培养的是_________(填“自生固氮菌”或“共生固氮菌”)。

2)为筛选出自生固氮菌,需要在制备的培养基中添加的基本营养物质包括水、碳源和________,该培养基能筛选出目的菌株的原因是___________

3)为检验培养基及培养皿灭菌是否合格,可采取的措施是__________

4)现将10mL的固氮菌培养液进行梯度稀释,通常是梯度稀释10倍,即取1mL接种到_________mL的培养液中。分别取01mL稀释倍数为105的样液接种到5个培养基上,培养一段时间后,统计菌落数分别为3941424345,则1mL悬液中活菌数量为____个,上述过程采用的接种方法是____________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某小组为了研究某混交林的群落结构,选择了若干样地进行调查。其中ABC三种乔木的调查结果如表。

乔木

老年树

成年树

幼年树

树种

密度/hm-2

%

密度/hm-2

%

密度/hm-2

%

A

1267

100.00

0

0

0

0

B

50

31.06

55

34.16

56

34.78

C

50

4.95

80

7.92

880

87.13

回答下列问题:

1)据表可知:从年龄组成上看,A种群属于______B种群属于______C种群属于______

2)该小组采用的种群密度调查方法是_________,取样时要做到_________,其目的是_____________________。若要调查群落中松鼠种群的密度则应采用_________法,理由是__________________________________________

3)随着时间的推移,如果该群落被另一个群落代替,则发生代替的可能原因是____________________________________________________(答出两点即可)。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】人类“生命天书”有一“套”,这套书有24“本”。组成这套书的“文字”有四种基本“笔画”,每两个笔画形成一个“偏旁部首”,每三个“偏旁部首”形成一个“文字”。

每本“生命天书”中含有几千个关于人类生命的结构、功能、生老病死的“信息”,每条信息由几千个“文字”组成。人类基因组计划就是首先要破译这套天书中所含有的10亿个文字中的30多亿个偏旁部首的排列顺序;然后再破译书中每条信息的具体含义,即具体功能。

(1)人类“生命天书”有“24本”,每本“天书”是指一条__________,这套书为什么是“24本”?____________________

(2)“生命天书”中的“信息”是指一个__________

(3)“生命天书”中的四种“基本笔画”是指__________

(4)“生命天书”中的每个“偏旁部首”是指__________,它们是____________________

(5)“生命天书”中的每个“文字”是表示三个特定排列的__________,这个特定排列的物质为什么是三个?____________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列各项中,阐述生态系统正确的是(

A.一定区域内各种生物种群的总和

B.生物群落与无机环境相互作用的自然系统

C.一定区域内同种生物个体的总和

D.地球上全部生物与其环境的总和

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】回答下列问题:

1)模型建构是生物学中常用的方法,在研究种群的数量变化时,构建了“J”型增长曲线的____________模型。用糖卡建立血糖调节模型时,模拟活动本身就是在构建动态的____________模型,之后,再根据活动中的体会构建____________模型。

2)秋天是吃螃蟹的最好季节,有的人食用海鲜却出现呕吐、腹泻、皮肤瘙痒等症状,这种现象称为____________反应,其特点是发作迅速、反应强烈、____________;一般不破坏组织细胞,也不会引起组织严重损伤;有明显的____________和个体差异。

3)单子叶草本植物常常是____________________________,从地上部分难以辨别是一株还是多株,不宜用样方法调查种群密度。对一支试管中的酵母菌逐个计数是很困难的,常采用____________的方法。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下面是大量获得高产奶牛品种的一些方法:

甲方法:通过电刺激使高产雌牛 A 体细胞的细胞核进入 B 牛“?”细胞得到重组细胞,试管中培养后得到早期胚胎。

乙方法:将高产雌牛的成熟卵子和高产雄牛的“?”一起放在受精溶液中培养得到受精卵,培养后得到早期胚胎。

丙方法:将高产基因导入普通奶牛的受精卵,培养后得到早期胚胎。

1)甲方法中“?”代表____________,乙方法中“?”代表____________

2)三种方法最终要获得优良后代,都要经过____________,它是胚胎工程的最后一道工序。获得的三种后代通常叫做____________(请从①“试管牛”②“转基因牛”③“克隆牛”中选择合适的名称按甲乙丙的顺序填数字编号)

3)生产实践中经常要对获得的早期胚胎进行性别鉴定,通常取囊胚的___________来鉴定,上述三种方法中哪种方法得到的胚胎不需要做性别鉴定?_____

4)为了提高胚胎利用率可用___________的方法获得两个或者多个一样的胚胎,这可以看作是动物_____繁殖的方法之一。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】科学家以大肠杆菌为实验对象,运用同位素示踪技术及密度梯度离心方法进行了DNA复制方式的探索实验,实验内容及结果见下表。

组别

1组

2组

3组

4组

培养液中唯一氮源

14NH4Cl

15NH4Cl

14NH4Cl

14NH4Cl

繁殖代数

多代

多代

一代

两代

培养产物

A

B

B的子Ⅰ代

B的子Ⅱ代

操作

提取DNA并离心

离心结果

仅为轻带(14N/14N)

仅为重带(15N/15N)

仅为中带
15N/14N)

1/2轻带
14N/14N)
1/2中带
15N/14N)

请分析并回答:

(1)要得到DNA中的N全部被放射性标记的大肠杆菌B,必须经过______代培养,且培养液中的______是唯一氮源。

(2)综合分析本实验的DNA离心结果,第______组结果对得到结论起到了关键作用,但需把它与第______组和第________组的结果进行比较,才能说明DNA分子的复制方式是______

(3)分析讨论:

①若子Ⅰ代DNA的离心结果为“轻”和“重”两条密度带,则“重带”DNA来自于___代,据此可判断DNA分子的复制方式不是________复制。

②若将子Ⅰ代DNA双链分开后再离心,其结果_______(选填“能”或“不能”)判断DNA的复制方式。

③若在同等条件下将子Ⅱ代继续培养,子n代DNA离心的结果是:密度带的数量和位置_______,宽度发生变化的是______带。

④若某次实验的结果中,子Ⅰ代DNA的“中带”比以往实验结果的“中带”略宽,可能的原因是新合成DNA单链中的N尚有少部分为________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】人类多指为由显性基因(D)控制的遗传病,白化病(a)是一种隐性遗传病,已知控制这两种疾病的基因都在常染色体上,而且都是独立遗传。一个家庭中,父亲多指,母亲正常,他们有一个患白化病但手指正常的孩子,如果他们再生一个孩子,则:

1)这个孩子表现正常的可能性是多少?__________

2)这个孩子只患一种病的可能性是多少?__________

3)这个孩子同时患两种病的可能性是多少?__________

4)这个孩子患病的可能性是多少?__________

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