A. | 获得纯种个体是生物育种的最终目的 | |
B. | 单倍体育种就是为了获得单倍体 | |
C. | 不是只有多倍体育种才能获得无子果实 | |
D. | 单倍体育种和多倍体育种过程中,都必须要用秋水仙素处理幼苗 |
分析 四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、育种的目的很多,有的是为了获得稳定遗传的品种,即纯种;也有的是为了获得杂种优势,A错误;
B、单倍体育种需要秋水仙素处理使染色体加倍,最终培育得到的是正常纯合个体,而非单倍体,优点是能明显缩短育种年限,B错误;
C、利用生长素能促进果实发育的原理可培育出无籽番茄,属于单性结实,不属于多倍体育种,C正确;
D、单倍体育种和多倍体育种过程中,都可以用低温或秋水仙素处理幼苗,抑制纺锤体的形成,D错误.
故选:C.
点评 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及单倍体育种的原理及优点.
科目:高中生物 来源:2014-2015安徽淮北师范大学附属实验中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于( )
A.脊髓 大脑 大脑
B.脊髓 脊髓 脑干
C.大脑 脊髓 大脑
D.脑干 脊髓 大脑
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 血红蛋白、神经递质、激素、葡萄糖和CO2都是内环境的成分 | |
B. | 内环境稳态的实质是内环境的渗透压、温度和PH保持不变 | |
C. | 内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 | |
D. | 小肠绒毛上皮细胞生活的内环境为组织液和消化液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 虎克建立了细胞学说 | |
B. | 细胞学说揭示了生物的统一性和多样性 | |
C. | 细胞通过分裂产生新细胞 | |
D. | 施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 寒冷时,①、②、③分泌量减少 | |
B. | ③有促进细胞代谢的功能 | |
C. | ③对垂体和下丘脑的调节属于反馈调节 | |
D. | 图中下丘脑、垂体和甲状腺之间体现了分级调节的特点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
处理浓度(ppm) | 幼果数(个) | 收果数(个) | 保果率(%) | 增减产(克/米2) |
5 | 232.7 | 123.3 | 52.9 | +69.6 |
10 | 189.3 | 97.6 | 51.5 | +5.5 |
15 | 160.0 | 75.3 | 47.0 | -34.9 |
0 | 201.6 | 92.3 | 45.7 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗体的合成 | |
B. | 血红蛋白的合成 | |
C. | 脱氨基与氨基形成尿素的作用 | |
D. | 乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省高一上期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下表为糖类、脂肪和蛋白质主要组成元素的质量分数比例,
种类 | 质量分数(%) | |||
C | H | O | N | |
脂肪 | 73~77 | 11~12.5 | 9~12 | — |
糖类 | 52~58 | 7~8 | 40~45 | — |
蛋白质 | 50~55 | 6.5~7.3 | 19~24 | 15~24 |
分析数据得出的下列结论不正确的是
A.质量相同的脂肪和糖类被彻底分解时,糖类耗氧少
B.质量相同的脂肪和糖类被彻底分解时,脂肪产生的能量多
C.脂肪、糖类、蛋白质在体内代谢的共同代谢终产物是CO2和H2O
D.脂肪是生物体进行生命活动的主要能源物质
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