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下列说法叙述最准确的是(  )
A、DNA中每个含氮碱基分子上均连接一个磷酸和一个脱氧核糖
B、基因在细胞中都是成对存在的,其中的碱基排列顺序代表着遗传信息
C、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验中都涉及到原核生物,都能证明DNA是遗传物质
D、不同DNA分子中
(A+T)
(C+G)
比例是不变的
考点:肺炎双球菌转化实验,噬菌体侵染细菌实验,DNA分子结构的主要特点,基因和遗传信息的关系
专题:
分析:肺炎双球菌体内转化实验:R型细菌→小鼠→存活;S型细菌→小鼠→死亡;加热杀死的S型细菌→小鼠→存活;加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡.
噬菌体侵染细菌的过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
解答: 解:A、DNA中每个含氮碱基分子上均连接一个脱氧核糖和另一条链上的含氮碱基,A错误;
B、基因在细胞中一般成对存在的,但在男性X染色体上的色盲基因不成对存在,其中的碱基排列顺序代表着遗传信息,B错误;
C、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验中都涉及到原核生物,即肺炎双球菌和大肠杆菌,都能证明DNA是遗传物质,C正确;
D、不同DNA分子中
(A+T)
(C+G)
比例不一定相同,D错误.
故选:C.
点评:本题考查DNA分子结构、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

农业技术员为准确掌握蔬菜大棚内CO2浓度的变化情况,在棚内安装了CO2测定器,假定6时、18时分别为日出、日落时问,预期一天内大棚中CO2浓度的变化情况是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列组成生物体的化学元素中,属于微量元素的是 (  )
A、ZnB、MgC、CaD、K

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图示意反射弧结构,若在实验条件下刺激部位a可引起b处产生冲动,效应器作出反应,而刺激b也可以引起效应器作出反应,但不能引起a处产生冲动,对此实验现象,说法正确的是(  )(注:-<为神经纤维末梢,○为神经元细胞体(含短树突),-<○为神经元间的突触联系)
A、刺激后,兴奋在感觉神经元上传导是单向的
B、在神经中枢内突触传递兴奋的方向是单向的
C、刺激后,兴奋在运动神经元土传导是单向的
D、刺激a使突触传递兴奋,刺激b使突触传递抑制

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法错误的是(  )
①颤藻、酵母菌、水绵的细胞都含有DNA、RNA,且都能合成有机物;
②进行有氧呼吸的生物,体内具有不含线粒体的细胞,该生物一定不是真核生物;
③人的个体发育过程中,细胞分化的高峰期在青春期;
④细胞分化使各种细胞的mRNA不同,导致细胞的形态和功能各不相同;
⑤麻风杆菌、黑藻、酵母菌都具有细胞结构,且都有细胞壁.
A、两项B、三项C、四项D、五项

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科目:高中生物 来源: 题型:

对下列四幅图的描述不正确的是(  )
A、图丙中bc段和de段的变化都会引起C3化合物含量的下降
B、图乙中的温度在a时酶分子结构未被破坏,但活性较低
C、图甲中a阶段X射线照射可诱发突变,b阶段用秋水仙素能抑制纺锤体形成
D、图丁中在有丝分裂的过程中,cd段着丝点分裂,属于有丝分裂后期

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科目:高中生物 来源: 题型:

观察染色体的形态和数目的最佳时期是(  )
A、前期B、中期C、后期D、末期

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科目:高中生物 来源: 题型:

阅读以下材料,据材料回答问题.
蜘蛛丝的强度为钢丝的五倍,比绝大部分合成纤维更轻更牢,弹性更强.因此它可广泛用于制造防弹背心、人造肌腱、医用缝线等.
已知蜘蛛丝主要成分是蛋白质,科学家们已确定并分离到了决定丝蛋白合成的基因.他们设计了如图所示的操作途径,希望利用基因工程改造出能生产蜘蛛丝蛋白的细菌.
(1)完成图中①、②过程需要的工具酶是
 

(2)构成图中A、B的基本结构单位是
 

A.氨基酸    B.脱氧核糖核苷酸    C.核糖核苷酸    D.单糖
(3)图中C在基因工程中被称为
 

(4)通过图所示途径获得产蜘蛛丝细菌的方法,与通过人工诱变培育高产丝蜘蛛的方法相比,最主要的差别是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

有些蓝绿藻(蓝细菌)既是自养的(能进行光合作用),又是异养的(能同化有机化合物).已有实验证明,光促进它们对有机物的同化(周围大气中的CO2含量正常).下列哪种说法是对这一现象的最可能的解释(  )
A、有机化合物的存在抑制光合作用
B、蓝绿藻对有机化合物的吸收和利用不消耗能量
C、光合作用中所形成的同化力(ATP和NADPH)可用于有机化合物的吸收及进一步的转化
D、蓝绿藻能固定大气中的氮,为自己的正常生长提供氮肥

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