A. | 应在B处加上标有细胞呼吸的箭头 | B. | 初级消费者同化的能量为n-a | ||
C. | 次级消费者摄入的能量为n-a-b | D. | B为初级消费者同化的总能量 |
分析 生态系统能量流动:
1、起点:从开始生产者太阳能.
2、总能量:生产者固定的全部太阳能
3、能量的来源:①生产者的能量主要来自太阳能;②其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量.
4、能量去路:①自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能;②流向下一营养级;③残体、粪便等被分解者分解.
5、能量流动的特点是单向流动,逐级递减.
根据题意和图示分析可知:摄入量=同化量+粪便量;
同化量=用于生长、发育繁殖的能量+呼吸散失的能量;
生长、发育、繁殖的能量=流入下一营养级能量+流入分解者的能量+未利用的能量.
解答 解:A、每个营养级的能量去向:被下一个营养级摄取,用于自身生命活动,被分解者利用和以热能形式散失,所以应在A处加上细胞呼吸箭头,A错误;
B、由于粪便中的能量是上一营养级的,所以初级消费者同化的能量为n-a,B正确;
C、次级消费者摄入的能量为初级消费者生长、发育和繁殖的能量-分解者利用的能量-未利用的能量,C错误;
D、B为初级消费者生长、发育和繁殖的能量,D错误.
故选:B.
点评 本题考查生态系统能量流动的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
种子发芽 | 顶端优势 | 果实生长 | 器官脱落 | 插条生根 | |
生长素 | 促进 | 促进 | 抑制 | 促进 | |
赤霉素 | 促进 | 促进 | 促进 | 抑制 | 抑制 |
细胞分裂素 | 促进 | 降低 | 促进 | 抑制 | |
脱落酸 | 一般抑制 | 促进 | |||
乙烯 | 抑制 | 促进 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 能量①②③④的总和小于生产者所固定的太阳能总量 | |
B. | 生物圈的物质是自给自足的,能量是需要不断补充的 | |
C. | 碳以CO2形式进入生物群落又以CO2的形式离开生物群落返回无机环境 | |
D. | D中包含的生物可能处于食物链的最高营养级 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 汗腺的分泌量 | B. | 皮肤血管血流量 | ||
C. | 甲状腺激素的分泌量 | D. | 身体的体温变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 种子的萌发和休眠受到甲、乙两种激素调控 | |
B. | 两种激素对种子萌发的影响表现为拮抗作用 | |
C. | 水稻种子在播种前用激素甲处理,可提高发芽率 | |
D. | 用一定浓度激素乙处理的种子会丧失再萌发能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
品系名称 | 表现型 | 相关性状描述 |
野生品系 | 红腹、彩背 | 腹部橙红色、胸部背面有黄白色斑纹 |
红腹品系 | 红腹、黑背 | 腹部橙红色、胸部背面黑色有光泽 |
黑植品系 | 黑腹、黑背 | 腹部黑色、胸部背面黑色有光泽 |
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