A. | 能量可驱动物质循环 | B. | 物质可循环利用 | ||
C. | 能量只在食物链中流动 | D. | 物质是能量的载体 |
分析 在生态系统中,能量作为物质的动力,使物质能够不断在生物群落和无机环境中循环往返,物质是能量的载体,使得能量沿着食物链流动.
解答 解:A、在生态系统中,能量与物质有密切的关系,能量可驱使物质循环,物质是能量的载体,A正确;
B、物质可在生物群落和无机环境之间循环,能量不能循环,B正确;
C、生态系统中能量流动有多种方式,如寄生关系、腐生关系,沿食物链流动只是其中一种,C错误;
D、在生态系统中,物质是能量的载体,使得能量沿着食物链流动,D正确.
故选:C.
点评 本题考查能量流动和物质循环的关系等相关知识,意在考查考生的识记能力和理解物质循环和能量流动的关系,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ![]() 玉米根系CO2释放量的变化 | |
B. | ![]() 洋葱表皮细胞在0.3g/mL蔗糖溶液中原生质体体积的变化 | |
C. | ![]() 轮藻细胞内K+浓度的变化(细胞外K+浓度大于0且小于m) | |
D. | ![]() 小球藻内含碳化合物相对量的变化(0~m表示光照时间,m~n表示短暂黑暗时间) |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②⑤ | B. | ①④⑤ | C. | ④⑤ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体和叶绿体均其着双层膜 | |
B. | 线粒体和叶绿体都能合成ATP | |
C. | 线粒体能够分解叶绿体产生的葡萄糖 | |
D. | 线粒体内膜向内折叠,叶绿体内膜不向内折叠 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 曲线①表示无酶条的能量变化 | |
B. | 曲线②表示有酶条件下的能量变化 | |
C. | 该图体现出酶具有高效性的特点 | |
D. | 曲线中纵坐标所示的ab段为酶所降低的活化能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲中c曲线所指的细胞结构是高尔基体 | |
B. | 图乙中d曲线表示的细胞结构是内质网 | |
C. | 图丙中首先可观察到3H标记的细胞器是③ | |
D. | 能在图丙中④上观察到3H标记表明可能有分泌蛋白合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该突变基因可能发生了碱基对的增添、缺失或替换 | |
B. | 若该突变基因位于常染色体上,能判断显隐性 | |
C. | 若该突变基因位于X染色体上,不能判断显隐性 | |
D. | 该突变型雄果蝇的突变基因一定来源于母本 |
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