A. | 植物叶片形成幼苗体现了植物细胞全能性 | |
B. | a、b、c、d、e 步骤中不涉及减数分裂 | |
C. | 最后形成的所有幼苗的遗传物质相同 | |
D. | 愈伤组织细胞不能进行渗透吸水 |
分析 分析题图:图示表示人工种子的制备过程,a表示将组织、器官离体;b表示脱分化形成愈伤组织(高度液泡化,无定形状态薄壁细胞组成的排列疏松、无规则的组织);c表示再分化形成具有根芽分化的胚状体;d表示经过人工包裹形成人工种子.
解答 解:A、植物叶片形成幼苗体现了植物细胞全能性,A正确;
B、只为配额片经a~e发育成试管苗的过程只涉及有丝分裂方式,没有发生减数分裂,B正确;
C、所有种苗的遗传物质全部来自于原始叶片,故最后形成的所有幼苗的遗传物质相同,C正确;
D、愈伤组织细胞内具有一定的浓度,能进行渗透作用,发生失水与吸水,D错误.
故选:D.
点评 本题主要考查植物组织培养的相关知识,意在考查考生对所学知识的理解,把握知识间内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 双缩脲试剂-蛋白质-砖红色 | B. | 健那绿染液-线粒体-蓝绿色 | ||
C. | 甲基绿-DNA-绿色 | D. | 龙胆紫染液-染色体-紫色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因工程的核心是基因表达载体的构建 | |
B. | 过程②必需的酶是逆转录酶,过程③必需的酶是解旋酶 | |
C. | 由于人体中每个细胞的DNA都相同,也可以利用人的皮肤细胞来完成①过程 | |
D. | 在利用AB获得C的过程中,必须用同一种限制性内切酶切割A和B,使它们产生相同的黏性末端 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 黄色 | B. | 绿色 | C. | 有白有黄 | D. | 无法确定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲状腺激素分泌不足时,儿童会患呆小症,成人耗氧量会增加 | |
B. | 激素的反馈调节作用对机体是有利的,而激素间的拮抗作用对机体是不利的 | |
C. | 切除垂体后,动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少,而促甲状腺激素释放激素会增加 | |
D. | 人和高等动物的生理活动,主要通过激素调节来协调的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖遇碘变为蓝色 | |
B. | 麦芽糖、蔗糖经水解均可得两分子葡萄糖 | |
C. | 核糖和脱氧核糖都是五碳糖 | |
D. | 淀粉和纤维素是植物细胞中的储能物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 既有感觉,又能运动 | B. | 失去感觉,同时肌肉无收缩反应 | ||
C. | 失去感觉,但能运动 | D. | 有感觉,但肌肉无收缩反应 |
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