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现用体重等方面大体相同的三组兔子的体内,将含有放射性碘的注射液注射到体重和生理状况相同的A.B.C三组兔子的体内,然后定时测定兔子甲状腺的放射量。4天后,分别注射;向A组兔子注射无放射性的甲状腺激素,向B组兔子注射无放射性的促甲状腺激素,向C组兔子注射生理盐水,下列能正确反映三组兔子体内甲状腺放射量变化的是  (    )

A

解析试题分析:对于第A组 ,由于有外来的甲状腺激素,抑制了自身甲状腺激素的合成和分泌,这些放射性的碘就会暂时储存于甲状腺内,因此放射性高。对于B组 ,由于注射了无放射性的促甲状腺激素,促进了甲状腺合成并分泌甲状腺激素,故碘被大量用于合成甲状腺激素,因此甲状腺中的放射性低。对于第3组,血液中具有放射性的甲状腺激素含量显然居于两者之间。
考点:本题考查甲状腺激素分泌的分级调节,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示真核细胞细胞核内某种遗传信息流动过程, 相关叙述正确的是:(    )

A.细胞分裂间期一定有该过程发生,衰老细胞中不再发生该过程  
B.图示能表示成熟的水稻叶肉细胞某基因的基因表达全过程  
C.图中的4代表核糖体,细胞中的3一般有20种  
D.细胞的分裂和分化过程中都一定会发生图示过程 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某种单子叶植物的农作物和某种双子叶植物的杂草对2,4­D的反应情况如右图所示,下列说法中正确的

A.如果以2,4­D作为农作物的除草剂,施用浓度最好为a
B.图中显示不同植物对2,4­D反应的敏感程度不同
C.当2,4­D浓度从a→c变化时,对双子叶植物有抑制作用
D.当2,4­D浓度为b时,对双子叶植物有抑制作用,但对单子叶植物有促进作用

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

有关细胞生命历程的说法不正确的是

A.细胞生长,核糖体的数量增加,物质交换效率增强 
B.细胞分化,核遗传物质没有发生改变,但mRNA有变化 
C.细胞癌变,细胞膜上的糖蛋白减少,多个基因发生突变 
D.细胞凋亡,相关基因活动加强,有利于个体的生长发育 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列现象中哪些是由于对植物激素的敏感程度不同造成的(  )
①胚芽鞘背光侧比向光侧生长快
②水平放置的幼苗根向地生长,茎背地生长
③顶芽比侧芽生长快
④2,4-D消除田间杂草

A.①④B.①③C.②④D.②③

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

小白鼠是恒温动物,体温调节的中枢在下丘脑。某兴趣小组用甲、乙两组小白鼠(其中一组小白鼠被破坏了下丘脑)在不同温度下进行实验,得到结果如图所示。
下列分析正确的是(     )

A.甲组小白鼠被破坏了下丘脑
B.乙组小白鼠体内水平衡的调节不会受到影响
C.本实验的对照组是甲组
D.若用正常的青蛙做该实验,结果应与甲组曲线相似

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接与内环境进行物质交换的4种器官或系统,①②是有关的生理过程。下列说法错误的是(   )

A.内环境与Ⅰ交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁
B.Ⅱ内的葡萄糖通过①进入血浆需穿过4层磷脂分子层
C.Ⅲ表示肾脏,②表示重吸收作用
D.Ⅳ表示皮肤,是人体散热的主要器官

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

赤霉素广泛存在于高等植物体内,它可以通过提高生长素(吲哚乙酸)的含量间接促进植物生长,为验证这一结论,某实验小组设计了如图所示的实验方法,图甲是生长素合成与分解的过程示意图。下列关于赤霉素促进植物生长的探究实验的叙述中,错误的是(   )

A.是否对幼苗施加赤霉素溶液是该实验的单一变量
B.如果幼苗1施加了赤霉素,则放置琼脂块的去尖端的胚芽鞘向右弯曲。
C.实验小组如果继续探究赤霉素提高生长素含量的机理,可以提出两种假设;赤霉素促进了生长素的合成或抑制了生长素的分解
D.幼苗1和幼苗2可以来自不同种类、生长状况不同的植株

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列不属于基因工程药物的是(  )

A.从大肠杆菌体内获取的白细胞介素
B.从酵母菌体内获取的干扰素
C.从青霉菌体内获取的青霉素
D.从大肠杆菌体内获取的胰岛素

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