对下列示意图所表示的生物学意义的描述,错误的是
①甲图中生物自交后产生基因型为Aadd的个体的概率为1/8
②乙图细胞处于有丝分裂后期,该生物正常体细胞的染色体数为8条
③丙图所示家系中男性患者明显多于女性患者,该病最有可能是伴X隐性遗传病
④丁表示雄果蝇染色体组成图,其基因型可表示为AaXwY
A. ①②③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ②③
科目:高中生物 来源:2017届江西省高三上学期第三次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验,开始实验时4支试管(1号试管对照;2号试管加热;3号试管滴入FeCl3溶液;4号试管滴入肝脏研磨液)内的过氧化氢分子的能量状态如下图所示,图中阴影部分表示分子正处于容易发生化学反应的活跃状态。表示4号试管的是
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年江西九江七校高二上第二次阶段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变,使野生型性状变为突变型性状。该雌鼠与野生型雄鼠杂交,F1的雌、雄中均既有野生型,又有突变型。若要通过一次杂交实验鉴别突变基因在X染色体还是在常染色体上,选择杂交的F1个体最好是
A.野生型(雄)×突变型(雌)
B.野生型(雌)×突变型(雄)
C.野生型(雌)×野生型(雄)
D.突变型(雌)×突变型(雄)
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年江西九江七校高二上第二次阶段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于遗传变异的说法正确的是
A.DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失不一定引起基因突变
B.基因型Aa的植物自交,后代中出现AA、Aa和aa是基因重组的结果
C.三倍体西瓜不育,其变异也不能遗传给后代
D.人胰岛素由两条肽链构成,这两条肽链是分别以胰岛素基因的两条链为模板转录翻译而来的
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年江西九江七校高二上第二次阶段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
现有①—④四个纯种果蝇品系,其中品系①的性状均为显性,品系②—④均只有一种性状是隐性,其他性状均为显性。这四个品系的隐性性状及控制该隐性性状的基因所在的染色体如下表所示。
品系 | ① | ② | ③ | ④ |
隐性性状 | — | 残翅 | 黑身 | 紫红眼 |
相应染色体 | II、III | II | II | III |
若需验证自由组合定律,可以选择交配的品系组合为
A.①×④ B.①×② C.②×③ D.②×④
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年江西九江七校高二上第二次阶段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法。在观察和分析的基础上提出问题以后,通过推理和想象提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是正确的,反之,则说明假说是错误的。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是
A.让F1测交,结果产生了两种性状的子代,比例接近1:1
B.由F2出现了“3:1”推测,生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离
C.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状,比例接近1:1
D.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型个体比接近1:2:1
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年黑龙江大庆实验中学高二上期中考生物试卷(解析版) 题型:选择题
甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏,其中甲组仅有体液免疫功能,乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞,发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能,出现这些现象的原因是
A.甲组骨髓被破坏,乙组胸腺被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏
B.甲组胸腺被破坏,乙组骨髓被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏
C.乙组骨髓被破坏,丙组胸腺被破坏,甲组骨髓和胸腺均被破坏
D.丙组骨髓被破坏,甲组胸腺被破坏,乙组骨髓和胸腺均被破坏
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年辽宁重点高中协作校高二上期中考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(1)为了研究抗体的合成,向甲细胞中注射3H标记的亮氨酸,放射性依次出现在甲细胞的__________(用→和标号表示)→细胞膜→分泌物中。甲细胞分泌抗体的方式是_____________。
(2)若甲细胞发生癌变,则该细胞易扩散转移的主要原因是_________________。
(3)如果将乙细胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,将会出现细胞壁与[ ]_ 分离的现象,其原因是 。
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