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    16．如图为利用体细胞诱变育种技术获得抗除草剂白三叶草新品种的过程，下列叙述错误的是（　　）
    A．该育种过程所依据的原理有基因突变和植物细胞具有全能性
    B．过程①和②所涉及的培养基中，不同植物生长调节剂的浓度比例不同
    C．白三叶草愈伤组织和胚状体的细胞中DNA和RNA种类相同
    D．过程③通常采用的筛选方法是向白三叶草幼苗喷洒除草剂

    分析 分析题图：图示为利用体细胞诱变获得抗除草剂白三叶草新品种的过程，其中①表示脱分化过程，②表示再分化过程，③表示筛选过程．

    解答 解：A、γ射线照射愈伤组织，能诱发基因突变；白三叶草组织细胞的培养运用了植物细胞的全能性，A正确；
    B、过程①脱分化和②再分化的培养基中，不同植物生长调节剂--生长素和细胞分裂素的浓度比例不同，B正确；
    C、白三叶草愈伤组织和胚状体的细胞中DNA种类相同，但由于细胞分化，基因选择性表达，RNA种类不同，C错误；
    D、由于基因突变具有多害少利性和不定向性，需要通过检测与筛选培育作物新品种，所以过程③通常采用的筛选方法是向白三叶草幼苗喷洒除草剂，D正确．
    故选：C．

    点评 本题结合图解，考查植物组织培养的相关知识，要求考生识记植物组织培养的过程、条件、原理等基础知识，掌握植物组织培养技术的相关应用，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    D．核孔是包括DNA在内的大分子物质任意通过的通道

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图为白化病（A-a）和色肓（B-b）两种遗传病的家族系谱图．请回答：

    （1）写出下列个体可能的基因型．
    Ⅲ9：aaXbXb，，Ⅲ11：AAXBY或AaXBY．
    （2）写出Ⅲ10产生的卵细胞可能的基因型为AXB、AXb、aXB、aXb．
    （3）若Ⅲ8与Ⅲ11结婚，生育一个患白化病孩子的概率为$\frac{1}{3}$，生育一个患白化病但色觉正常孩子的概率为$\frac{7}{24}$．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．某组织培养实验室的愈伤组织被真菌严重污染，为查找污染原因设计了四个实验，实验条件除图示外其他均相同．下列各图表示实验结果，下列有关说法正确的是（　　）
    A．培养基灭菌时间长短是造成污染的主要原因
    B．污染主要来源于组织培养所用的离体组织
    C．灭菌后可以添加HCl或NaOH来调节培养基的pH
    D．为调节培养温度可以在培养时加清水降温

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．回答下列有关免疫的问题
    埃博拉病毒（EBOV）能引起人类和灵长类动物急性出血性传染病．EBOV是一种包膜病毒，其基因组为单链RNA，进入人体后，首先攻击巨噬细胞等免疫细胞，其次是肝、脾、血管内皮等细胞，进而导致血管通透性增加，发生严重出血现象．

    （1）EBOV以D方式进入人体宿主细胞的．
    A．胞吞      B．主动运输      C．被动运输      D．包膜与宿主细胞膜融合
    （2）EBOV主要通过血液、精液、粪便、汗液等分泌物传播，因此直接接触患者和患者使用过的注射器等都容易感染病毒，由此可以推测EBOV的主要传播途径是接触传播，媒介物传播．预防该传染病的最有效措施是接种疫苗，此措施是否有效，很大程度上依赖于抗原稳定性．
    如图是普通病毒进入人体后人体免疫作用示意图，图中编号和字母表示细胞或物质．（[]内填编号，横线上写文字）
    （3）图中不能识别抗原的免疫细胞是[Ⅶ]．接种疫苗或患病后获得的免疫与图中细胞[ⅣⅧ]有关．
    （4）图中，EBOV首先侵染的细胞是[Ⅰ]，最终导致人体免疫系统瘫痪的原因是巨噬细胞吞噬抗原，发挥非特异性免疫的作用．同时，巨噬细胞将处理后的抗原呈递给T淋巴细胞，进行特异性免疫．因此，EBOV侵染巨噬细胞后，就会影响人体的非特异性和特异性免疫，最终导致免疫系统瘫痪．．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．科研人员在同一温带草原上选择放牧、割草、围封三种不同利用方式的样地，测定湿润年和干旱年的土壤呼吸总量（样地内植被和微生物的呼吸总量），结果如图所示．据图分析不正确的是（　　）
    A．实验目的之一是研究草原不同利用方式对土壤呼吸的影响
    B．土壤呼吸是草原群落中碳输出的重要途径
    C．水分对草原生态系统的碳循环具有明显影响
    D．割草样地的土壤呼吸对降水状况反应最不敏感

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    4．如图1某生态系统的食物网简图．回答下列问题：

    （1）该生态系统的组成成分除图1所示非生物的物质和能量的外，还有分解者．
    （2）该生态系统土壤中的微生物，在生态系统中的主要作用是将有机物转变为无机物
    （3）碳元素以有机物形式沿食物网传递．
    （4）请补充完成图2二营养级能量流动的去向示意图．呼吸作用消耗流入第三营级分解者利用．

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