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    使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中微生物如图1所示方向游走，请问应该把载玻片向图2所示的哪个方向移动

    A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西太原五中学高二下会考模拟生物试卷（解析版） 题型：选择题

    关于下列四幅图中说法不正确的是

    A. 甲图中观察植物细胞有丝分裂实验的部位是④

    B. 乙图是在缺镁培养液中长期培养的番茄叶片叶绿体中色素的层析结果

    C. 丙图中⑤处溶液浓度一定大于细胞液浓度

    D. 丁图中利用标志重捕法调查该中格内有酵母菌23个

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北定州中学新高二（承智班）上周练三（解析版） 题型：选择题

    在圣露西亚岛有两种植物靠一种蜂鸟传粉。一种植物的花蕊蜜管直而短，另一种则弯而深，雌鸟的长鸟喙适于在弯曲的长筒状花蕊蜜管中采蜜；雄鸟短鸟喙适于在短小笔直的花蕊蜜管中采蜜下列相关叙述不正确的是（ ）

    A．雌雄蜂鸟在不同植物上采蜜缓解了雌雄蜂鸟间的种内斗争

    B．两种植物花蕊密管形态的差异是因蜂鸟采蜜导致的变异

    C．花蕊密管形态与鸟喙长度相适应是长期自然选择的结果

    D．蜂鸟的性别比例和种群密度会影响两种植物的种群密度

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年浙江嘉兴一中高一下期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列变化中，不属于吸能变化的是

    A．ATP 的水解 B．光合作用

    C．肌肉的收缩 D．蛋白质的合成

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年浙江嘉兴一中高一下期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在胰岛细胞中与合成和分泌胰岛素有关的一组细胞器是

    A．线粒体、中心体、高尔基体、内质网 B．内质网、核糖体、叶绿体、高尔基体

    C．内质网、核糖体、高尔基体、线粒体 D．内质网、核糖体、高尔基体、中心体

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年浙江嘉兴一中高一下期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    有人设计实验化探究有机肥是否能提高土壤肥力并优于肥。实验分为两组，一组农田施有机肥，一组农田施化肥。该实验设计缺少

    A．施用有机肥和适量化肥的对照田

    B．既不施用有机肥也不施用化肥的对照田

    C．施用大量化肥和少量有机肥的对照田

    D．施用少量化肥和大量有机肥的对照田

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．人们通过对青霉素、链霉素、四环素、氯霉素等抗生素研究发现，抗生素之所以能够杀死细菌等病原体二而对人体无害，其原因是抗生素能够有效地阻断细菌细胞内的蛋白质合成，而不影响人体细胞内蛋白质的合成．于是人们对此提出了许多假设，其中有如下二种：
    （1）假设①：抗生素能阻断细菌DNA的转录过程，而不影响人体DNA的转录过程．
    基本实验思路：
    设置甲、乙两组实验，进行体外模拟细菌的DNA转录过程．甲组滴加一定浓度的适量抗生素的水溶液，乙组滴加等量的蒸馏水，其他条件相同且适宜，最后检测RNA生成量．
    实验结果及结论：
    ①若甲、乙两组中RNA的生成量相等，则抗生素不阻断细菌DNA的转录；
    ②若甲组中RNA生成量少于乙组中的RNA生成量，则抗生素能阻断细菌DNA的转录．
    （2）假设②：抗生素能阻断细菌转运RNA的功能，而不影响人体转运RNA的功能．
    基本实验思路：
    设置甲、乙两组实验，进行体外模拟细菌的翻译过程．甲组加入用抗生素处理后的各种转运RNA，乙组加入未用抗生素处理的各种转运RNA，其余条件相同且适宜．最后检测两组实验中蛋白质的生成量．
    实验结果及结论：
    ①若甲、乙两组中蛋白质的生成量相等，则抗生素不阻断细菌转运RNA的功能；
    ②若甲组蛋白质的生成量少于乙组中蛋白质的生成量，则抗生素能阻断细菌转运RNA的功能．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．一般情况下，人体活的骨骼细胞中含量最多的化合物是（　　）
    A．蛋白质B．水C．CaCO3D．糖元

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．符合如图曲线走势的是（　　）
    A．若横轴代表血糖浓度，则纵轴可以代表胰岛素浓度
    B．若横轴代表甲状腺激素浓度，则纵轴可以代表促甲状腺激素浓度
    C．若横轴代表注射疫苗后的时间，则纵轴可以代表短时间内相应抗体的浓度
    D．若横轴代表环境温度，则纵轴可以代表植物体细胞内自由水与结合水的比值

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