练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    6．回答下列与噬菌体侵染细菌实验有关的问题：
    （1）在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验中，采用的实验方法是同位素标记法（同位素示踪法）．具体是用32P和35S分别标记DNA、蛋白质．
    （2）若要大量制备用32P标记的噬菌体，需先用32P的培养基培养大肠杆菌．
    （3）上述实验中，不能（填“能”或“不能”）用15N来标记噬菌体的DNA．
    （4）实验中，用32P标记的噬菌体侵染一段时间后，用搅拌机搅拌，然后离心得到上清液和沉淀物，检测上清液和沉淀中的放射性．预期的实验结果是沉淀物的放射性高，上清液中放射性很低（几乎无放射性）．某同学尝试对该实验进行改进，将搅拌这一步改为超声震荡，其余条件相同．改进后实验结果与预期结果基本一致，但与未改进前结果相比，上清液中32P占初始标记噬菌体放射性的比例有所增大，可能原因是超声使得部分大肠杆菌破裂．
    （5）新合成的噬菌体的DNA与蛋白质外壳，组装出很多与亲代一模一样的子代噬菌体，其遗传情况不（填是或不）符合孟德尔的遗传规律．
    （6）噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是遗传物质．

    分析 1、噬菌体是DNA病毒，由DNA和蛋白质组成，其没有细胞结构，不能再培养基中独立生存．
    2、噬菌体侵染细菌的过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放．
    3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质．该实验的结论：DNA是遗传物质．

    解答 解：（1）在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验中，采用的实验方法是同位素标记法（同位素示踪法），具体是用32P标记DNA，35S标记蛋白质．
    （2）若要大量制备用32P标记的噬菌体，需先用32P的培养基培养大肠杆菌，再用噬菌体去感染被32P标记的大肠杆菌．
    （3）上述实验中，DNA和蛋白质中都含有N元素，因此不能用15N来标记噬菌体的DNA．
    （4）实验中，用32P标记的噬菌体侵染一段时间后，用搅拌机搅拌，然后离心得到上清液和沉淀物，检测上清液和沉淀中的放射性．预期的实验结果是沉淀物的放射性高，上清液中放射性很低（几乎无放射性）．实验中搅拌的目的是将吸附在大肠杆菌表面噬菌体和大肠杆菌分离．某同学尝试对该实验进行改进，将搅拌这一步改为超声震荡，其余条件相同．改进后实验结果与预期结果基本一致，但与未改进前结果相比，上清液中32P占初始标记噬菌体放射性的比例有所增大，可能原因是超声使得部分大肠杆菌破裂．
    （5）孟德尔的遗传规律适用于有性生殖的生物．新合成的噬菌体的DNA与蛋白质外壳，组装出很多与亲代一模一样的子代噬菌体，其遗传情况不符合孟德尔的遗传规律．
    （6）噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是遗传物质．
    故答案为：
    （1）同位素标记法（同位素示踪法）   DNA、蛋白质
    （2）大肠杆菌
    （3）不能
    （4）高   低（几乎无放射性）       超声使得部分大肠杆菌破裂
    （5）不
    （6）DNA是遗传物质

    点评 本题考查噬菌体侵染细菌的实验，要求考生识记噬菌体的结构，明确噬菌体为DNA病毒，不能独立生存；识记噬菌体侵染细菌的过程，明确噬菌体侵染细菌时，只有DNA注入，且合成子代所需的原料均来自细菌；掌握噬菌体侵染细菌的实验过程及结论．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图为光合作用和呼吸作用部分过程的简图，请仔细分析后回答下列问题：

    （1）A过程是光反应（水光解），A过程的能量变化是光能转化为活跃的化学能．
    （2）B过程叫暗反应，需要A过程提供光能转化为活跃的化学能．
    （3）上述过程中放出能量最多的是E．
    （4）在线粒体中进行的过程是D、E．
    （5）C过程进行的场所是细胞质基质．
    （6）同一细胞中D过程产生的CO2进入B过程经过4层生物膜．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列各项中由细胞结构组成的生物是（　　）
    A．甲型H7N9病毒B．HIVC．衣藻D．SARS病毒

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．如图1表示A、B、C三种动物的存活曲线，图2表示某生态系统中三者的数量变化曲线，请分析回答下列问题：

    （1）据图分析，若3种生物的种群也保持长期稳定，则A生物种群的出生率最高．
    （2）如果在某时间，C生物某种群中幼年个体：成年个体：老年个体=1：1：1时，种群为稳定型，那么，B生物种群中幼年个体：成年个体：老年个体=1：1：1时，种群数量将会降低．
    （3）A、B、C的变化曲线如图2所示，据图分析，A和B的种间关系最可能是捕食．营养级最高的生物是C，这三种生物是否可能构成一条食物链？不能，理由是B捕食A，C捕食B，虽然能构成捕食关系，但是没有生产者．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．某中学生物研究小组为证明人工选择对种群基因频率的影响，选用了纯种长翅果蝇和残翅果蝇进行实验．已知果蝇的长翅（B）对残翅（b）为显性，基因位于常染色体上．他们的实验过程如下：
    a．选择一只纯种雄性长翅果蝇与一只雌性残翅果蝇进行杂交，获得子一代雌雄果蝇；
    b．让子一代果蝇连续自由交配5代，同时在每一代中要除去残翅果蝇；
    c．当子六代所有长翅果蝇自由交配后，统计子七代长翅果蝇和残翅果蝇在种群中的百分比；
    d．根据残翅果蝇的百分比计算出B、b基因在种群中的基因频率，得出结论．
    请分析回答下面的问题．
    （1）如果按照上述步骤进行，在子三代长翅果蝇中纯合子占$\frac{1}{2}$．
    （2）如果在每代中不除去残翅果蝇，在子三代长翅果蝇中纯合子占$\frac{1}{3}$．
    （3）请预期这种人工选择对种群基因频率的影响是这种人工选择将导致B基因的频率增大，b基因的频率减小．
    （4）若在自然情况下，基因型为bb的受精卵有$\frac{1}{3}$不能存活，其它都正常．让F1雌雄果蝇连续自由交配，F3中B基因的频率是$\frac{99}{169}$．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图是动物细胞亚显微结构模式图，图中7为其合成并分泌到细胞外的蛋白质，其余数字表示的是细胞的结构．请据图回答下列问题：
    （1）图中参与合成和分泌7的细胞器是1、2、4、8（填序号），其中8通过呼吸作用作用为合成和分泌了提供能量．
    （2）确定该细胞为真核细胞的依据是细胞内具有核膜包被的细胞核．
    （3）该细胞不能用于观察细胞质壁分离实验，原因是无细胞壁．
    （4）图中被称为“生产蛋白质的机器”的是核糖体，其合成的蛋白质从细胞内分泌到细胞外的运输方式是胞吐．（填生物学名词）．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列关于糖类对应正确的一组是（　　）
    ①存在于DNA而不存在于RNA的糖类    
    ②植物细胞主要的储能物质
    ③人和动物体内的多糖的合成原料     
    ④存在于肝脏细胞而不存在于动物乳汁的糖类．
    A．核糖、纤维素、乳糖、糖原B．脱氧核糖、淀粉、糖原、肝糖原
    C．脱氧核糖、淀粉、葡萄糖、糖原D．核糖、淀粉、葡萄糖、糖原

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列有关ATP的说法正确的是（　　）
    A．ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物，每个ATP分子含有三个高能磷酸键
    B．因为生物体的生命活动每时每刻都离不开ATP，所以在生物体内有大量的ATP存在
    C．对于所有生物来说，ADP合成ATP的能量都来自于呼吸作用和光合作用
    D．对于正常生活的细胞来说，ATP与ADP的相互转化是时刻不停地发生且处于动态平衡之中的

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016安徽六安第一中学高一下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    从经过饥饿处理的植物的同_叶片上陆续取下面积相同的叶圆片（见下图），称其重量。在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下进行分析，其中错误的是（ ）

    A．叶圆片y比叶圆片x重

    B．（y-x）g可代表从上午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量

    C．假使全天温度保持不变，则从上午10时到下午4时，一个叶圆片制造的有机物为（2y-x-z）g

    D．在下午4时至晚上10时这段时间内，呼吸作用的速率可表示为（y—z）g/h

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案