A. | 生长素和赤霉素都能促进植物生长 | |
B. | 生长素是由色氨酸经一系列的反应转变成的一种蛋白质 | |
C. | 生长素的发现源于人们对植物向光性的研究 | |
D. | 高浓度的生长素能抑制植物生长 |
分析 五类植物激素的比较
名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
解答 解:A、生长素和赤霉素都能促进植物生长,A正确;
B、生长素是由色氨酸经一系列的反应转变成的一种有机物,但不是蛋白质,是吲哚乙酸,B错误;
C、生长素的发现源于人们对植物向光性的研究,C正确;
D、生长素作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,D正确.
故选:B.
点评 本题考查植物激素的作用,要求考生识记五大类植物激素的产生、分布和功能,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2016年河南省八市高考二模生物试卷(解析版) 题型:综合题
下表是某种培养基的成分,据表回答:
葡萄糖 | NH4NO3 | K2HPO4 | KH2PO4 | NaCl | MgSO4 | Fe2SO4 | CaCl2 | H2O |
10g | 5g | 30g | 10g | 0.01g | 0.5g | 03g | 5g | 1000ml |
(1)该培养基用于培养微生物,营养物质可分 类.培养的微生物.其同化作用类型是 .
(2)如果用于培养乳酸杆菌,还需要添加 .
(3)如果用于培养霉菌,需将培养基的PH调至 性,培养细菌需将pH调至 性.
(4)对培养基进行灭菌,应该采用的方法是 .如果要观察菌落,需要添加 .
(5)若培养基中加人伊红美蓝,可以用于检测 细菌,这种培养基被称为 培养基.
(6)植物组织培养基时,常用的培养基是 培养基.这时,需要将上述培养基中的葡萄糖换成 ,另外添加其他有机物等,还常常需要添加 .
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长抑素的靶器官是垂体 | B. | 生长抑素可减缓动物的生长 | ||
C. | 生长抑素可抑制甲状腺的分泌 | D. | 甲状腺激素可抑制生长抑素的分泌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 碘离子通过③所示的过程才能进入甲状腺细胞 | |
B. | 图中只有③所示的过程需要消耗ATP | |
C. | 果脯腌制时蔗糖进入细胞与过程②和③有关 | |
D. | ②和③所示的过程都需要载体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若b表示细胞器中的RNA,则a、c肯定是核糖体和高尔基体 | |
B. | 若b表示细胞中含有的核酸,则a、c肯定是叶绿体和线粒体 | |
C. | 若b表示磷脂,则a、c肯定不是核糖体和中心体 | |
D. | 若b表示两层膜结构,则a、c肯定是叶绿体和线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所含的五碳糖不同 | |
B. | 含氮碱基完全不同 | |
C. | 彻底水解产物不完全相同 | |
D. | 空间结构不同,一般DNA是双链,RNA是单链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲组小鼠恢复特异性免疫,乙组小鼠仅恢复体液免疫 | |
B. | 甲组小鼠仅恢复细胞免疫能力,乙组小鼠免疫能力无变化 | |
C. | 甲组小鼠免疫能力无变化,乙组小鼠仅恢复细胞免疫能力 | |
D. | 甲组小鼠仅恢复体液免疫能力,乙组小鼠恢复特异性免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物激素直接参与细胞内的代谢活动 | |
B. | 植物的向光性生长能体现生长素发挥作用的两重性 | |
C. | 植物倒伏后植物体内的生长素出现了重新分配 | |
D. | 单子叶植物对生长素类似物的敏感度较高 |
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