孟德尔在探索遗传规律时,运用了“假说—演绎法”,下列相关叙述中不正确的是( )
A.“一对相对性状的遗传实验和结果”不属于假说的内容
B.“测交实验”是对推理过程及结果的检测
C.“生物性状是有遗传因子决定的”“体细胞中遗传因子成对存在”“配子中遗传因子成单存在”“受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容
D.“F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D:d =1:1)”属于推理内容
科目:高中生物 来源:2014-2015学年吉林省高二下学期月考理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于选择培养正确的是
A.可以增加纤维素分解菌的浓度
B.可以减少纤维素分解菌的浓度
C.所用培养基是固体培养基
D.选择培养不可以省略,但可以重复操作
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年福建省高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
在反射弧中,神经冲动的传导不可能由
A.轴突→树突→细胞体 B.轴突→细胞体→树突
C.树突→细胞体→轴突 D.细胞体→树突→轴突
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科目:高中生物 来源:【推荐】2014-2015学年陕西西安市高一下月考生物卷(解析版) 题型:选择题
基因型为Bb的个体自交,显性个体中杂合子的比例为( )
A.1/4 B.1/2 C.1/3 D.2/3
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科目:高中生物 来源:【推荐】2014-2015学年陕西西安市高一下月考生物卷(解析版) 题型:选择题
已知番茄的红果和白果受一对等位基因控制且红果为显性,现有一杂合红果番茄自交, F1 红果番茄中纯合子占( )
A.1/2 B.1/3 C.1/4 D.1/8
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科目:高中生物 来源:【推荐】2014-2015学年陕西西安市高一下月考生物卷(解析版) 题型:选择题
下列有关实验叙述不正确的是( )
A | 观察线粒体 | 线粒体遇健那绿呈现蓝绿色 |
B | 叶绿体色素的分离 | 原理是四种色素在层析液中的溶解度不同 |
C | 观察DNA和RNA在细胞中的分布 | 8%盐酸处理细胞有利于染色剂进入细胞 |
D | 观察细胞有丝分裂 | 解离液处理根尖是为龙胆紫染色创造酸性环境 |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年北京市西城区高三一模考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
出芽酵母的生活史如下图1所示,其野生型基因发生突变后,表现为突变型(如图2所示)。研究发现该突变型酵母(单倍体)中有少量又回复为野生型表现型,请分析回答:
(1)酵母的生殖方式Ⅱ与Ⅰ、Ⅲ相比,在减数分裂过程中能发生 ,因而产生的后代具有更大的变异性。
(2)依据图2和表1分析,A基因的突变会导致相应蛋白质的合成 ,进而使其功能缺失。
(3)研究者提出两种假设来解释突变型酵母回复为野生型表现型的原因。
①假设一:a基因又突变回A基因。提出此假设的依据是基因突变具有 性。
②假设二:a基因未发生突变,编码能携带谷氨酰胺的tRNA的基因B突变为b基因(a、b基因位于非同源染色体上)。在a基因表达过程中,b基因的表达产物携带的氨基酸为________,识别的密码子为 ,使a基因指导合成出完整的、有功能的蛋白质。
(4)为检验以上假设是否成立,研究者将回复后的单倍体野生型酵母与原始单倍体野生型酵母进行杂交,获取二倍体个体(F1),培养F1,使其减数分裂产生大量单倍体后代,检测并统计这些单倍体的表现型。
①若F1的单倍体子代表现型为 ,则支持假设一。
②若F1的单倍体子代野生型与突变型比例为3:1,则支持假设二,F1的单倍体子代中野生型个体的基因型是 ,来源于一个F1细胞的四个单倍体子代酵母细胞的表现型及比例可能为 。
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年四川省德阳市高三“二诊”考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
研究表明硒对线粒体膜有稳定作用,可以推测缺硒时下列生理过程受影响最大的是
A.质壁分离与复原 B.兴奋在突触中的传递
C.光合作用暗反应 D.成熟红细胞运输O2
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年吉林一中13级下第一学月“教与学”质量检测生物卷(解析版) 题型:选择题
下列有关果胶的叙述,不正确的是
A.果胶是植物细胞壁的主要成分之一
B.细菌可产生果胶酶,是因为细菌的细胞壁中也含有果胶
C.果胶酶能够分解果胶
D.果胶影响出汁率
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