A. | 两对遗传因子位于一对同源染色体上 | |
B. | 一对遗传因子位于一对同源染色体上 | |
C. | 两对或两对以上的遗传因子各自位于一对同源染色体上时 | |
D. | 以上都对 |
分析 自由组合定律的实质:
(1)位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的.
(2)在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.
解答 解:基因自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.因此,自由组合定律研究的是两对或两对以上的遗传因子各自位于一对同源染色体上时的遗传行为.
故选:C.
点评 本题考查了生物遗传的有关知识,要求考生能够识记基因自由组合定律的实质,明确位于同源染色体上的非等位基因不遵循此定律,再结合选项进行准确分析.
科目:高中生物 来源:2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下表是四种人类遗传病的亲本组合及优生指导,错误的是
选项 | 遗传病 | 遗传方式 | 夫妻基因型 | 优生指导 |
A | 地中海贫血病 | 常染色隐性遗传 | Aa×Aa | 产前诊断 |
B | 血友病 | 伴X染色体隐性遗传 | XhXh×XHY | 选择生女孩 |
C | 白化病 | 常染色隐性遗传 | Bb×Bb | 选择生男孩 |
D | 抗维生素D佝偻病 | 伴X染色体显性遗传 | XdXd×XDY | 选择生男孩 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图I表示的细胞中有8条染色体 | |
B. | ①过程可能发生同源染色体的交叉互换和非同源染色体自由组合 | |
C. | 图Ⅲ中的a、b、c、d 4个细胞不可能有三个极体 | |
D. | 若a细胞内有5条染色体,一定是过程②出现异常 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{6}$ | B. | $\frac{1}{9}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 形成-COOH和-SH | B. | 形成-COOH和连接碳的-H | ||
C. | 形成-SH和-OH | D. | 形成-NH2和-COOH |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 反应①②④都可在人体细胞中进行 | B. | 反应①②必须在有氧条件下进行 | ||
C. | 无氧条件下,酵母菌只能进行③过程 | D. | 上述反应均在线粒体内完成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗生素的滥用导致细菌向耐药性细菌方向变异 | |
B. | 细菌中本来就存在耐药性个体,长期使用导致“耐药性”基因频率下降 | |
C. | “耐药性”基因频率的改变使病菌发生了进化 | |
D. | 基因频率改变了,新的病菌(物种)一定会产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究酵母菌数量的动态变化--培养液培养法 | |
B. | 无子番茄的培育--生长素处理 | |
C. | 探究酵母菌细胞的呼吸方式--同位素标记法 | |
D. | 叶绿体中色素的分离--纸层析法 |
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