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    3．如图为人体受到某种应急刺激时机体进行调节的模式图，下列叙述错误的是（　　）
    A．激素A是促肾上腺皮质激素释放激素
    B．激素B通过体液运输到肾上腺皮质
    C．应激刺激使激素A增加的结构基础是反射弧
    D．长期使用肾上腺皮质激素易导致肾上腺皮质功能减退

    分析 分析题图：图中A表示促肾上腺激素释放激素，B表示促肾上腺激素，图中向右为分级调节，向左为负反馈调节．据此答题．

    解答 解：A、激素A是促肾上腺激素释放激素，A正确；
    B、激素B是促肾上腺激素，通过体液运输到全身，但只能作用于肾上腺皮质，能促进肾上腺皮质激素的分泌，B错误；
    C、由图可知，肾上腺皮质激素的分泌是神经--体液调节的结果，应激刺激使激素A增加相当于完成反射，则结构基础是反射弧，C正确；
    D、长期使用肾上腺皮质激素，能抑制垂体的生命活动，使得促肾上腺激素减少，则肾上腺皮质功能减退，D正确．
    故选：B．

    点评 本题结合图解，考查动物的激素调节，要求考生识记主要的激素及其作用，掌握甲状腺激素的作用及调节过程，类推到肾上腺皮质激素，能结合所需的知识准确判断各选项．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．如图甲表示小鼠上皮细胞一个细胞周期的4个阶段（G1期主要合成RNA和蛋白质；S期是DNA合成期；G2期DNA合成终止，合成RNA及蛋白质；M期是细胞分裂期）．图乙表示流式细胞仪测定细胞群体中处于不同时期的细胞数量和DNA含量．请据图回答下列问题
    （1）在电子显微镜下观察处于M期的细胞，可见由细胞两极的中心体发出纺锤丝．在M期，染色单体的消失发生在后期，染色体数与核DNA数之比为1：2在前、中期．
    （2）图乙中细胞数量呈现两个峰值，左侧峰值表示图甲中的G1期细胞．
    （3）若向小鼠上皮细胞培养液中加入过量胸苷，处于S期的细胞立刻被抑制，而处于其它期的细胞不受影响．现测得小鼠肠上皮细胞周期各阶段时间如表所示：
    分裂时期分裂间期分裂期总计
    G1SG2M
    时长（h）3.47.92.21.815.3
    预计加入过量胸苷约7.4h后，细胞都将停留在S期．
    （4）下列是关于细胞分裂过程中细胞内变化的叙述D能正确表示一个细胞周期内分裂过程的顺序是③→②→④→①
    ①两个相同DNA分子完全分开   
    ②出现放射状排列的细丝
    ③中心体发生倍增         
    ④着丝点排列在一个平面上．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．从生态系统结构层次的角度理解，人体的结构层次为（　　）
    A．原子、分子、细胞器、细胞B．细胞、组织、器官、系统、个体
    C．元素、无机物、有机物、细胞D．个体、种群、群落、生态系统

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．如图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型，相关叙述正确的是（　　）
    A．细胞甲是胰岛A细胞，细胞乙是胰岛B细胞
    B．激素甲是胰高血糖素，激素乙是胰岛素
    C．激素乙能促进肌糖原的分解
    D．激素甲能促进组织细胞利用葡萄糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．图甲是某草原生态系统的食物网，图乙表示该生态系统部分能量流动简图．请回答下列问题：

    （1）影响杂食性小鸟种群数量变化的种间因素是捕食和竞争．该食物网中草中的能量通过5条食物链传给蛇．
    （2）用标志重捕法调查野兔的种群密度，在2hm2范围内，第一次捕获并标记60只野兔，第二次捕获18只未标记的野兔和12只标记的野兔，则该野兔的种群密度是75只/hm2．用标志重捕法调查野兔的种群密度的原因是野兔活动能力强，活动范围广．
    （3）乙图中，A、B、C、D分别表示该生态系统的组成成分．在碳循环过程中，从大气中摄取碳的是A（填字母），把碳释放到大气中的是A、B、C、D（填字母）．该生态系统太阳能的利用率是0.88%（保留两位小数），D的能量除图中去向外，其去向还有呼吸作用以热能形式散失．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．关于细胞中水和无机盐的叙述，不正确的是（　　）
    A．休眠的种子中不含水分，新陈代谢停止
    B．自由水的相对含量越高，新陈代谢越旺盛
    C．无机盐的含量影响细胞的吸水和失水
    D．叶绿素和血红蛋白中都含无机盐离子

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是（　　）
    A．光合作用和呼吸作用不一定要同时进行
    B．光合作用产生的ATP主要用于呼吸作用
    C．光合作用形成的糖类不能在呼吸作用中被利用
    D．光合作用与呼吸作用分别在叶肉细胞和根细胞中进行

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列与ATP和酶有关的叙述中，不正确的是（　　）
    A．ATP的合成与分解离不开酶的催化
    B．酶的催化原理是为反应提供能量
    C．ATP与绝大多数酶的组成元素存在差异
    D．活细胞中通常都能合成酶和ATP

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．根据以下教材中的相关实验回答问题：
    ①用生物组织提取液和蛋白质溶液检测该生物组织提取液中是否含有蛋白质
    ②蝾螈受精卵的横溢实验（如图1）

    当有核的一半分裂到16-32细胞时，将其中一个细胞核挤入无核的一半
    ③用显微镜观察紫色洋葱外表皮细胞的质壁分离和复原现象
    ④比较过氧化氢在不同条件下的分解
    ⑤探究酶的活性受温度影响的实验（如图2）

    ⑥萨克斯的实验（如图3）

    ⑦恩格尔曼的实验：把载有水绵和好氧性细菌的临时装片放在缺氧的环境中，a．在黑暗环境中用极细的光速照射水绵；b．将装片暴露在光下．（见图4）
    （1）实验①的检测试剂是双缩脲试剂，该试剂分为A液和B液，使用方法是：向甲试管加入2ml待测液，向乙试管加入2ml蛋白质溶液，X2、Y2（选填X1，X2，Y1，Y2操作，X1操作：先将A液与B液各1ml等量混合，再加入待测液中并摇匀；X2操作：先向待测液中加入A液1ml，摇匀，再加入B液4滴并摇匀；Y1操作：50-65℃浴热2min；Y2操作：不需加热）．
    （2）分析实验②的结果，能得出的结论是没有细胞核，细胞就不能分裂和分化．
    （3）实验③中，当细胞浓度小于外界溶液浓度时，植物细胞发生渗透作用不断失水，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，致使两者逐渐离开，产生质壁分离现象．
    （4）分析比较实验④中2号与1号的结果可知，过氧化氢的分解需要活化能．分析比较3号与1号、4号与1号的结果可知，Fe3+和过氧化氢酶都有降低化学反应活化能的作用，从而加快过氧化氢分解的速率，由3号和4号结果对照可知，酶的这种作用比无机催化剂更显著．
    （5）实验⑤不能采用过氧化氢酶催化H2O2分解的反应，原因是高温能直接加快H2O2分解速度．
    （6）在⑦的设计中有许多巧妙之处，比如利用好养性细菌来确定释放氧气多的部位等．该实验不但证实叶绿体照光能释放氧气，而且证实叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所．
    （7）这7个实验中哪个或哪些不存在对照？都存在对照（填题干中实验编号，若都存在对照，则填“都存在对照”）

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