A. | 与黑藻相比,水绵更适宜用作探究光合作用的场所 | |
B. | 金鱼藻是水生生物,用作探究光合作用产物O2时,利于收聚气体 | |
C. | 卡尔文利用小球藻,探明了CO2中的碳在光合作用中转化的途径 | |
D. | 银边天丝葵探究光合作用产物是淀粉时,不用脱色可直接加碘液使叶片边缘变蓝 |
分析 光合作用的发现历程:
(1)普利斯特利通过实验证明植物能净化空气;萨克斯的实验也可证明光是光合作用的必要条件
(2)梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能;
(3)萨克斯通过实验证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉;
(4)恩格尔曼采用水绵、好氧细菌和极细光束进行对照实验,发现光合作用的场所是叶绿体;
(5)鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的O2来自水;
(6)卡尔文采用同位素标记法探明了CO2的固定过程中碳元素的转移途径.
解答 解:A、与黑藻相比,水绵具有螺旋状的叶绿体,更适宜用作探究光合作用的场所,A正确;
B、金鱼藻是水生生物,用作探究光合作用产物O2时,利于收聚气体,B正确;
C、卡尔文利用小球藻,探明了CO2中的碳在光合作用中先形成三碳化合物,再形成葡萄糖,C正确;
D、银边天丝葵探究光合作用产物是淀粉时,必需脱色后加碘液,且叶片边缘不变蓝,D错误.
故选:D.
点评 本题考查光合作用的探索历程,要求考生识记光合作用的探索历程,了解各位科学家的基本实验过程、实验方法及实验结论,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在黑褐色环境中黑色桦尺蠖被保留,浅色桦尺蠖被淘汰 | |
B. | 杂合高茎豌豆通过连续自交导致后代纯合子比例越来越高 | |
C. | 杂交育种过程中通过不断自交、筛选提高纯合矮秆抗病小麦的比例 | |
D. | 通过辐射青霉菌获得青霉素高产菌株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2个 | B. | 3个 | C. | 4个 | D. | 5个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对照组的琼脂接收块可接收到生长素,实验组的琼脂接收块不能接收到生长素 | |
B. | 该实验的胚芽鞘中段的放置方怯是的自变量,胚芽鞘中段的长度属于无关变量 | |
C. | 探讨恢实验因变量的若干情况,可推测生长素的运输是否存在极性运输的特点 | |
D. | 恢实验不能得出胚芽鞘尖端能感受单侧光以及生长素具有横向运输的实验结论 |
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科目:高中生物 来源:2016届河北省高三上学期期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞内物质含量比值的关系,正确的是
A.细胞内结合水/自由水的比值,种子萌发时比休眠时高
B.人体细胞内O2/CO2的比值,线粒体内比细胞质基质高
C.神经纤维膜内K+/Na+的比值,动作电位时比静息电位时高
D.适宜条件下光合作用过程中C5/C3的比值,停止供应CO2后比停止前高
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科目:高中生物 来源:2016届河北省高三上学期期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示某植物的非绿色器官呼吸时O2的吸收量和CO2的释放量之间的相互关系,其中线段XY=YZ,则在氧浓度为a时( )
A.有氧呼吸比无氧呼吸消耗的有机物多
B.有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多
C.有氧呼吸比无氧呼吸释放的二氧化碳多
D.有氧呼吸和无氧呼吸释放的能量相等
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科目:高中生物 来源:2016届河北省高三上学期期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于真核细胞的结构和功能的叙述,正确的是
A.细胞膜可提高细胞内化学反应的速率
B.细胞核中可完成基因的复制和表达
C.线粒体中可独立完成葡萄糖氧化分解
D.溶酶体可以分解衰老、损伤的细胞器
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科目:高中生物 来源:2015年山东省新高一开学检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
用盐腌菜,菜发生的变化是( )
A.细胞失水,菜变硬挺
B.细胞吸水,菜变硬挺
C.细胞失水,菜变软缩
D.细胞吸水,菜变软缩
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