A. | 图中①过程可以表示绿色植物的光合作用 | |
B. | 缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行 | |
C. | 类群丙的有氧呼吸是产生大气中气体X的主要途径之一 | |
D. | 增加图中各营养级生物的种类可提高该生态系统的恢复力稳定性 |
分析 分析题图:图示为生态系统中碳循环示意图.首先根据双向箭头可判断出乙是生产者;其次判断分解者,分解者除了一个箭头指向无机环境外,其他箭头都指进来,因此甲为分解者;其余均为消费者,即丙和丁均为消费者;①为光合作用,②为呼吸作用,③④为捕食.据此答题.
解答 解:A、已知图中乙为生产者,所以①过程可以表示绿色植物的光合作用,②为生产者的呼吸作用,A正确;
B、图中甲为分解者,如果分解者缺少,则生态系统的尸体将要堆积如山,物质循环将不能正常进行,B正确;
C、由图可知,气体X为二氧化碳,类群丙为消费者,其有氧呼吸可以产生二氧化碳,C正确;
D、动植物种类越多,生态系统的营养结构越复杂,自我调节能力越强,抵抗力稳定性越高,所以增加图中各营养级生物的种类可提高该生态系统的抵抗力稳定,D错误.
故选:D.
点评 本题结合生态系统中碳循环结构示意图,考查生态系统的结构和功能,重点考查生态系统的物质循环和能量流动,要求考生识记生态系统的成分,掌握各组成成分之间的关系,能准确判断图中各组成成分及生理过程的名称,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在低倍镜下比高倍镜下更容易找到要观察的细胞 | |
B. | 若发现视野上方较暗下方较亮,应调节反光镜 | |
C. | 在高倍镜观察视野不清晰,只能调节细准焦螺旋,不能调节粗准焦螺旋 | |
D. | 都可以观察到有核糖体这种细胞器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图表示的为处于减数第二次分裂后期的细胞图象,产生的子细胞一定是精细胞 | |
B. | 乙图表示细胞内染色体数的变化曲线,男人的有关细胞在b过程中可以出现两条X染色体 | |
C. | 丙图中用适宜刺激作用于g处所引起的肌肉收缩属于反射,但不能在f、e处检测到膜电位变化 | |
D. | 丁图为种子萌发过程,h为淀粉含量变化曲线,i为每个细胞中DNA总量变化曲线 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒专营活细胞内寄生生活 | |
B. | 单细胞生物的一个细胞能完成各项生命活动 | |
C. | 人体是由细胞构成的,所以细胞的生长必然导致人体的生长 | |
D. | 人体是由细胞构成的,所以细胞的分裂必然导致人体的生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 壁虎断尾后重新长出尾部 | B. | 蜜蜂的卵细胞发育成雄蜂 | ||
C. | 用体外培养的皮肤治疗烧伤病人 | D. | 小鼠腺细胞的自我复制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无机盐、水、维生素 | B. | NaCl、水、蛋白质 | ||
C. | 小分子的肽、氨基酸、甘油和脂肪酸 | D. | 蛋白质、脂肪、NaCl、水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ④是一个胞嘧啶脱氧核苷酸 | |
B. | ⑤表示的化学键是氢键,可被解旋酶催化断开 | |
C. | DNA分子的多样性与其中碱基对的排列序列有关 | |
D. | ⑦是磷酸二酯键,复制时由DNA聚合酶催化形成 |
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