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下列措施,不属于物质循环利用的生态工程类型的是(  )
A、利用蚯蚓等处理城市生活垃圾,蚓粪残渣作肥料
B、在干旱地区开展雨水和地表水的收集
C、把人畜粪便转化为复合肥
D、农作物秸秆的“过腹还田”
考点:生态工程依据的生态学原理
专题:
分析:生态工程建设目的:遵循自然界物质循环的规律,充分发挥资源的生产潜力,防止环境污染,达到经济效益和生态效益的同步发展.
生态工程原理:
(1)物质循环再生原理:物质能在生态系统中循环往复,分层分级利用
(2)物种多样性原理:物种繁多复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性
(3)协调与平衡原理:生态系统的生物数量不能超过环境承载力(环境容纳量)的限度
(4)整体性原理:生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响
(5)系统学和工程学原理:
①系统的结构决定功能原理:要通过改善和优化系统结构改善功能
②系统整体性原理:系统各组分间要有适当的比例关系,使得能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成,并实现总体功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答: 解:A、利用蚯蚓等处理城市生活垃圾,蚓粪残渣作肥料利用了物质循环再生原理,A正确;
B、在干旱地区开展雨水和地表水的收集不属于物质循环再生,B错误;
C、把人畜粪便转化为复合肥是利用了物质循环再生原理,C正确;
D、农作物秸秆的“过腹还田”利用了物质循环再生原理,D正确.
故选:B.
点评:本题考查生态农业,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力.与传统农业相比,生态农业的优点有实现对物质再循环利用;实现对能量的多级利用,提高了能量的利用率;有利于生态环境的保护等.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

人的口腔上皮细胞的核酸中含有核苷酸的种类及碱基的种类分别是(  )
A、1、4B、5、8
C、4、4D、8、5

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人、禽流感病毒、大肠杆菌和家兔中,核酸的种类、遗传物质及由A、T、C、G、U五种碱基组成的核苷酸种类的描述中正确的是(  )
生物核酸种类遗传
物质
由A、T、C、G、U五种
碱基组成的核苷酸种类
A1DNA5
B禽流感病毒1RNA5
C大肠杆菌2RNA8
D家兔2DNA8
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

对某种动物的肝肿瘤细胞(甲)和正常肝细胞(乙)进行细胞培养.下列说法正确的是(  )
A、在利用两种肝组织块制备肝细胞悬液时,也可用胃蛋白酶处理
B、细胞培养应在含5%CO2的恒温培养箱中进行,CO2的作用是刺激细胞呼吸
C、甲、乙细胞在持续的培养过程中,乙会出现停止增殖的现象
D、仅用培养肝细胞的培养液也能用来培养乙肝病毒

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于基因工程的叙述,正确的是(  )
A、一种限制性核酸内切酶可以识别多种碱基序列
B、DNA连接酶和运载体是构建重组质粒必需的工具酶
C、质粒是广泛存在于细菌细胞质中的一种颗粒状的细胞器
D、目的基因和受体细胞均可来自动物、植物或微生物

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关种群的叙述,正确的是(  )
A、种群密度随出生率的增大而增大
B、玉米高矮相间属于种群的垂直结构,有利于充分利用光能
C、在自然生态系统中,种群增长曲线往往呈“S”型
D、种群都具有年龄组成和性别比例等特征

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科目:高中生物 来源: 题型:

设计生态工程的常用方法之一是给食物链(网)“加环”,如图就是一种“加环”示意图,据图判断下列说法正确的是(  )
A、用残渣来培育食用菌和蛆蛹,实现了能量的反复利用
B、用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇,可增加经济效益
C、用蛆蛹粪便作有机肥还田,利用了生态系统物质和能量循环原理
D、在离开人的管理条件下,该生态工程仍可能正常运转

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科目:高中生物 来源: 题型:

某松鼠体色受一对等位基因A和a控制,黑色(A)对浅色(a)是显性.该种群第1年AA、Aa和aa的基因型频率分别为10%、30%和60%.请回答:
(1)该种群中A的基因频率为
 
,如果该种群满足四个基本条件:种群
 
、不发生基因突变、不发生
 
、没有迁入迁出,且种群中个体间能随机交配,则理论上该种群的后代中a的基因频率
 
 (会、不会)发生改变.
(2)假设所处环境的改变不利于浅色个体的生存,则未来种群中a的基因频率变化趋势是
 
(不变、变大、变小).该种群
 
 (有、没有)发生生物进化,判断的依据是
 
.在自然选择过程中,直接选择的是
 
(基因型、表现型).
(3)假设该松鼠种群被一条大河分隔成两个松鼠种群,经过长期演化可能形成两个物种.由于两个松鼠种群被大河隔开,存在
 
,两个松鼠种群间不能进行
 
.由于两个不同松鼠种群会出现不同的突变和基因重组,而栖息环境和食物不同,对不同种群基因频率的改变所起的
 
方向不同,久而久之,两个种群的基因库就产生了明显差异,当两个种群间存在
 
时,就形成两个不同物种的松鼠.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是动物细胞减数分裂各期的示意图,正确表示分裂过程程序的是(  )
A、④─⑥─①─②─⑤─③
B、⑥─①─④─⑤─②─③
C、①─⑥─④─②─⑤─③
D、⑥─③─②─④─①─⑤

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